機關黨員干部理論學習-資料下載頁
2025-08-24 14:55本頁面
【正文】 學習的新高潮正在興起。但不容忽視的是，也有一部分單位一部分黨員干部的理論學習還存在一些問題，嚴重影響著理論學習的進一步深入，應當引起各級的高度重視，認真予以解決。 一、問題 從調查情況看，理論學習存在的問題，主要表現在四個方面： 。筆者在調查中發(fā)現，一些單位參加理論學習的到課率比較低，有 90%的干部有過缺課記錄。相當一部分機關黨員干部對理論學習認識上不重視，抱 著無所謂的態(tài)度，缺乏學習的主動性和自覺性，被動的參加理論學習。 。大多數單位都規(guī)定了政治學習時間，但普遍落實不好。有些領導雖然也認為學習理論不可少，但認為是軟任務，而把經濟工作和其他業(yè)務工作當作硬任務，時常出現硬任務擠壓軟任務現象，使理論學習落不到實處。 。由于基層理論信息渠道少，學習資料缺乏，內容大多以純理論為主，單一乏味，常采用滿堂灌輸的方式，往往是講的人滔滔不絕 1 小時，聽的人昏昏欲睡 60 分，講的人照本宣科夸夸其談，聽的人索然無味開小差。結果是使相當一部分黨員干部產生 厭學情緒。 ?？陀^上缺乏理論水平較高的授課人員，有的為圖省事，把理論學習和其它政治教育合二為一，用其他教育代替理論學習。有的追求形式，往往只是用理論學習裝門面，實際上理論學習與實際工作完全脫節(jié)，起不到理論指導實踐的應有效果，還嚴重影響了機關干部的學風。 二、原因 出現以上問題的原因主要有三個方面： ，理論學習的自覺性不高。有的同志政治上不夠敏感，認為學習是 “ 軟指標 ” ，完成工作任務是 “ 硬指標 ” ，理論學多學少，學深學淺關系不大 。還有的滿足于走過場，認為 “ 學過了 ” 領會得差 不多了，讀了幾本書，搞了幾次討論，寫了幾篇體會文章，就可以了。加上學習制度不規(guī)范，考核機制不完善，一些單位的理論學習便放任自流，陷入無人抓，無人管，無人查的尷尬境地。 ，理論學習針對性不強。有的在學習中，空發(fā)議論較多，同大家的思想實際貼得不緊，光講別的單位如何，不講自己單位怎樣，難以引起共鳴 。有的抓不住重點，解不了疑難，講精神文明建設，偉大意義列擺一大堆，具體該怎樣做沒有下文，講抵御 “ 酒綠燈紅 ” 的消極影響，危害性和緊迫性講得充分具體，預防對策卻抽象空洞，無法落實。 ，理論學習 的引導創(chuàng)新性不夠。有的同志認為理論學習就是念念文件，讀讀報紙，講一些空泛的道理 。有的單位一講學習就是辦班，不重視或不善于聯(lián)系實際回答解決問題 。有的照抄照轉上級的部署，一攬子學習多，忽視有的放矢，因材施教，影響了理論學習的興趣 。還有的是為了在理論學習中圖聲勢，求虛名，營造轟轟烈烈的氣氛，應付上面檢查，不講實際效果。 三、對策 解決理論學習中存在的問題，必須對癥下藥，在以下幾個方面下功夫： ，在思想上增強自覺性。新時期機關黨員干部理論學習教育，要注重在方法上有所創(chuàng)新，要尋求新的載體、新的形式，力求教育形式的多樣化，以進一步增強理論學習的吸引力和感染力。要改變過去那種 “ 如雷貫耳 ” 的強制性、灌輸式教育方法，倡導一種 “ 潤物細無聲 ” 的滲透教育方式，使廣大黨員干部在潛移默化中接受教育。要增加理論學習的 “ 自選動作 ” ，減少 “ 規(guī)定動作 ” ，把個人自學與集體輔導、報告會、專題講座、知識競賽、演講比賽等有機的結合起來，同時探索不同學習途徑。如開展加強機關效能建設、改進機關工作作風等主題的大討論活動， 以討論促學習。理論學習教育還要引進現代化教育手段，如用電化教育代替開大會，用網絡學習代替集體閱讀，用觀看光盤、錄像帶的方式彌補報告會的局限性，以新的方式和載體，進一步增強理論學習的吸引力。 機關黨員干部理論心得
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