湘教版地理七下澳大利亞word說課教案-資料下載頁
2025-11-10 22:14本頁面
【導(dǎo)讀】本課是湘教版七年級地理下冊第三章《走近國家》第七節(jié)的內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上突出。析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造了條件。探究人與環(huán)境的關(guān)系對學(xué)生初步形成正確的人。地觀，形成可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)具有重要的意義。通過地圖了解澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都及重要城市；運(yùn)用圖片和資料,了解澳大利亞古老生物的生存原因；運(yùn)用地圖和資料,了解澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果并與他人交流。引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；①澳大利亞的自然地理特征；②發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)和工礦業(yè)；②澳大利亞人口分布與自然條件及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。本課解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵是在積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！熬試姟睂?shí)驗(yàn)。
【正文】 讓學(xué)生認(rèn)識到因地制宜利用自然條件發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。 換角度提出問題，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)發(fā)散思維。 （四） 課 堂 小 結(jié) 迷人的澳大利亞之旅即將結(jié)束，在結(jié)束本次旅行之前 ，請你談?wù)勀愕氖斋@和感受，以及你印象最深的是什么？ 采取小組競賽的方式進(jìn)行。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力、語言表達(dá)能力。 通過談感受， 讓學(xué)生再次感覺到地理知識是和生活融合在一起的。再 一次體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理” （五） 課 后 練 習(xí) 和 探 究 一、思考題： 古老特有的動物對生存環(huán)境的要求是什么？人類應(yīng)如何保護(hù)？ 從地形、氣候、交通、歷史的角度分析澳大利亞的人口和城市分布在東南沿海的原因。 二、小報(bào)告： 2020 年悉尼奧運(yùn)會成功舉辦，向世人展示澳大利亞優(yōu)美的環(huán)境，這也深深地打動了正在積極籌辦奧運(yùn)會的中國人。與悉尼相比，中國北京承辦 2020 年奧運(yùn)會，在城市建設(shè)、城市環(huán)境、全國的旅游、交通及人文環(huán)境等方面存在著哪些優(yōu)勢和不足 ？ 學(xué)生寫一篇地理探究小報(bào)告。（可合作） 以培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，拓展學(xué)生的知識。 鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 二、教育學(xué)生學(xué)習(xí)澳大利亞宗尚自然保護(hù)環(huán)境的做法。 五、說板書設(shè)計(jì) 第三章《走近國家》 第七節(jié)“澳大利亞” 一、擁有一個大陸 大洋洲的國家 主要城市：堪培拉、悉尼 二、低平的地形 西部 —— 低矮高原（海拔 200—— 1000米）； 中部 —— 平原，大自流盆地（海拔低于 200米）； 東部 —— 山地，大分水嶺（海拔 800—— 1000米）。 三、古老的動物 世界活化石博物館 古老動物生存的原因：孤立的地理位置、無大型天敵、人類 開發(fā)晚、人口稀疏 四、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè) 牧業(yè)：重要的羊毛出口國 —— “騎在羊背上的國家” 發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè) 農(nóng)業(yè)：重要的小麥出口 鋁土礦 蓬勃發(fā)展的工礦業(yè) —— “坐在礦車上的國家” 鐵礦石 煤礦 六、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 設(shè)計(jì) 理念： 本課的設(shè)計(jì)是根據(jù)《課標(biāo)》的要求和新課程的基本理念“地理的學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與分配比例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究?！北菊n通過創(chuàng)設(shè)問題情境、營造民主、和諧的課堂氛圍，意在使學(xué)生經(jīng)歷探索、體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)好地理的信心，形成應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。
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