幼兒園消防安全知識教育活動方案7篇-資料下載頁
2025-08-24 14:28本頁面
【正文】 文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心經驗：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心經驗是能初步感 知詩歌中的簡單節(jié)奏和韻律，在成人輔助動作 (如拍手 )的幫助下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。 三 .設計挑戰(zhàn)幼兒表達能力： 活動的設計關注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進。在最后一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言能力得到提升。 活動目標： 《消防安全歌》，初步了解火災逃生時的自我保護方法。 ，嘗試根據不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。 、好玩，在不知不覺中應經學習了知 識。 ，體驗音樂活動中的快樂。 ，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動重難點： 嘗試根據不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌 活動準備： 前期經驗準備：玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習活動 物質準備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、 PPT、圓舞板一個 活動過程： 一 .觀看圖片，回憶現(xiàn)場： 【設計意圖】通過感官感受火災發(fā)生時情景 ：火災發(fā)生時你看到什么 ?聽到什么 ?聞到什么 ?心里是什么感覺 ? 小結：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很害怕。 二 .欣賞兒歌，感受節(jié)奏： 【設計意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣 ，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看 ：這首兒歌聽上去感覺怎樣 ? ：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。 三 .借助圖譜，學習兒歌： 【設計意圖】借助圖譜的輔助，幫助幼兒了解兒歌的內容并學習朗誦兒歌 ： (1)你聽到兒歌里講了些什么 ?(幼兒邊說教師邊出示圖譜 ) (2)這些標志你在哪里看見過 ?(幼兒 ) ：發(fā)生火災 的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打 119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。 ： (1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌 (2)分男女念兒歌，比比誰念得好 ，有節(jié)奏的念兒歌 (及時糾正最后一句：消防員救火真勇敢 ) 小結：拍著節(jié)奏念兒歌，兒歌內容更容易記住。學會了這首兒歌，遇到火災的時候我們就知道應該怎么做了 四 .挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌： 【設計意圖】設置挑戰(zhàn)關卡，在沖關的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌 關 關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏 (速度較慢 )念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏 (速度稍快 )念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏 (速度較快 )念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。 幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。 附兒歌： 你拍一，我拍一，火災發(fā)生別害怕。 你拍二，我拍二，安全出口先找到。 你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。 你拍四，我拍四，火警電話 119。 你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。 活動： 由于剛進行過 119 消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學活動中。所以幼兒有話可說，有話愿意積極表達，在表達過程中再結合幾個有關消防安全的標志，幼兒就比較容易地認識并記住了。 通過這首數字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手幫助認識兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關游戲又大大減少了學習兒歌的枯燥和單調感，所以整節(jié)教學活動開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿，將 語言活動較好地進行呈現(xiàn)。
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