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幼兒園教師保育講座心得體會7篇-資料下載頁

2025-08-24 14:24本頁面
  

【正文】 升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠矚,內(nèi)涵豐富,每次講座就是一次頭腦風暴,帶給我一系列的思考。 黃勁松華老師帶給我的思考 黃勁松老師是一位物理學科的特級教師,除了理科老師特有的條理、清晰的風格外,他還 具備文科老師的口才與幽默,可以說他不僅是一位嚴謹?shù)奈锢砻麕?,還是一位感性的小說作家,創(chuàng)造的小說作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說:名師,源泉在課堂,非塑造或復制而成。名課,盛滿了知識,盛滿了美,一半兒知識,一半兒醉。一位名師,可以沒有愛與恨,但是不可以默然。黃老師還忠告我們:不管有多大年歲,千萬不要以為自己老了,不管閱歷多么厚重,你一定要純粹,不管有多么忙碌,你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里 ?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音,按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說的,更是這么做的 ,尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗戶,看到了別具一格的天空,他幾萬字的教學日記讓我由衷敬佩。 我想:能成為名師,熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質(zhì),而現(xiàn)實中,我們往往用 “ 工作忙 ”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的借口,而這些不經(jīng)意之間的 “ 記錄 ” 往往成為老師最寶貴的財富。作為教學一線的教師,我想,自己更需要筆耕。 方佩君老師帶給我的思考: 方佩君老師是復旦大學附中副校長,著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師,也是研究型的管理者。不僅在自己的學術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學技能和理論,而且她 還是 “ 上海市好家長 ” ,在教育孩子方面,相信孩子、相信學生是她心中不變的情懷,她說過:老師不是醫(yī)生,不能總是看學生的缺點與不足 。老師也不是警察 .不能像盯著可疑的人那樣只看學生檔案中的陰影 。老師也不是演員,不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應該是尋找寶藏的人。在學生心靈的土地上,尋找生命的精神資源,并把這種潛在的資源發(fā)掘出來,變成精神財富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,而且要引導他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點,使他們形成自愛的心態(tài) ?? 她的教育信念:公正、善待每一位學生,努力成為孩子成長中的 “ 貴人 ”! 所有的這些教育理念給我深 深地思考,也成為我心中努力的方向。 作為社會的一員,我們在感謝生命中遇到的貴人時,不能忘記自己肩上也承擔著同樣的責任,要常常問著自己的心:我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路,還是會由于我們的忽視變得碌碌無為 ?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀,還是會把學生引向自卑自棄的深淵 ?我們的教學能成就一個孩子的夢想,還是打碎了孩子的希望 ?我想,我會努力成為他們生命中的貴人 ! 上海學習結(jié)束了,但卻是全新的開始,希望自己的職業(yè)生涯能以這些專家為榜樣,扎實經(jīng)歷,愈行愈遠 ?? 幼兒園教師保育講座心得體 會(精選篇 7) 每個學期開始,市教研員都會給我們以一節(jié)課為載體,進行教材教法培訓,幫我們在新教材的教學過程中指明道路。 3 月 3 日,聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理,科學探究》的講座。一課具體的課例,豐富的知識內(nèi)涵,精湛的教學技巧,給予我們理論引領(lǐng),對我們的教學思路有新的啟發(fā),新的領(lǐng)悟。她不僅讓學生掌握了知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學生的能力。不僅僅是學會數(shù)學,而是會學數(shù)學。本節(jié)課,以學生為主體,在民主和諧的氛圍中,在教師的巧引妙問中,在學生的充分活動中,讓學生真正地體會到了數(shù)學知識形 成的過程。本節(jié)課的亮點有: 在動手實踐中做數(shù)學。 學生在第一次動手實踐之前,對于三條線段圍成三角形的情況的認識是模糊的,沒有具體、準確概念的,因此當學生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時,就產(chǎn)生了對問題思考的欲望。就像課堂上學生提出的 “ 三條線段,怎么有的圍不成三角形呢 ” ,有了這樣的問題做基礎(chǔ),學生接下來的動手操作目的性就更強了。 注重生成、培養(yǎng)能力,有水到渠成的效果。 王老師把課堂交給學生,把時間交給學生,把空間交給學生,課堂向每個學生開放,所以就有了教師和學生真實的、情感的、智慧的的互動,這無不說明王老師對教材進行再創(chuàng)造,使學生獲得積極的情感體驗。學生通過 2 人合作擺小棒,并記錄結(jié)果。其中學生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題,學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。 準確演示,引導學生突破難點。 多媒體手段的應用,使學生能夠克服實驗方法、水平的限制,準確地看到實驗過程和實驗結(jié)果。 “ 兩邊之和等于第三邊不能圍成三角形 ” 這是認知難點,有的學生對此雖然表示贊同,但并不確切理解原因。在這 時,教師進行電腦演示,通過用放大鏡放大,使學生從直觀上突破這一難點。 王老師的評價語言給與學生學習方法的指導。 如:從小要養(yǎng)成會收集數(shù)據(jù)的習慣;記錄是一門藝術(shù),看起來一目了然是最好的記錄方式;不僅要用眼睛觀察,而且要調(diào)動以前學過的知識等等。 學習的時間雖短暫,收益卻很多。打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學習,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng),才能適應性數(shù)學教學新的發(fā)展需要!讓我們借助這次培訓的東風,實抓我們的備課,我們的教學,讓我們會上數(shù)學課,讓我們的課堂有聲有色。
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