小班教師個人心得體會7篇-資料下載頁
2025-08-24 14:23本頁面
【正文】 成人的權威感有所降低，同伴關系的影響則越來越大，甚至超過了親子關系和師生關系。 我班的韓雨欣小朋友在剛入幼兒園時，表現為退縮，缺乏交往能力。如回避各種人際交往，早晨來幼兒園的老師早總是她媽媽說的，更不用說和同伴交往了。有一天午飯后，她看到馮紫葳小朋友正抱著一個可愛的小娃娃玩，她也很喜歡，就是不知道該怎么跟小朋友說，只是兩眼盯著馮紫葳，我想這是個好機會，就讓馮紫葳去邀請她 一起玩，一開始，韓雨欣還有點不愿意，但看到這個娃娃太漂亮了，也就勉強參與進來，玩著玩著，她還和馮紫葳說起了話，雖然是簡單的幾個字，但對于韓雨欣小朋友來說是一個好的開始。接下來的幾天，我發(fā)現她會主動找馮紫葳玩，話也漸漸多了。 再接著，她奶奶來接她了，她也不走，一定要等馮紫葳的奶奶也來接了，兩個人一起玩一會兒大型玩具才依依不舍的分手。在同伴馮紫葳的帶動下，韓雨欣小朋友慢慢變得開朗多了，現在不僅能和同伴大膽的交流，還會主動與老師說話。家長反映也說這孩子開朗了。所以說同伴帶動作用在幼兒的發(fā)展過程中起重要作用。 小班 教師個人心得體會【篇 6】 昨晚下了一天的雨，今天早上終于出太陽了，我?guī)е⒆觽儊淼讲賵錾线M行晨間活動。 “ 曾老師，這里有一條蚯蚓。 ” 一個小朋友叫了起來，許多小朋友圍過來了。大家你一言，我一語的討論起來。甲說：“ 蚯蚓是好的。 ” 乙說： “ 對的，蚯蚓會松土。 ” 丙說： “ 蚯蚓能幫助小樹長大。 ” 丁說： “ 你們看它在塑膠地毯上好像很難受，我們把它放會泥土里吧！ ” 說了馬上行動，他伸手想去捉蚯蚓。： “ 等等！ ” 姜阻止了他，并伸腳去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。 可是，一不小心，把蚯蚓踢成了兩段。 “ 老師，姜把蚯蚓踢死了。 ”“ 就是，蚯蚓是 好的，你怎么把它弄死了呀 ?”“ 蚯蚓死掉了。 ”?? 同伴紛紛責備姜。姜很無辜地說： “ 我不是故意的，我想把他踢到草地上，用手拿太臟了。 ” 我摸摸他的頭說： “ 老師知道你不是故意的。而且你還幫了蚯蚓一把呢！ ”“ 幫蚯蚓 ?” 小朋友們你看看我，我看看你，都覺得很疑惑。 “ 是呀，幫蚯蚓！蚯蚓有一種叫做再生的本領，就是缺少頭的一段的切面上，會長出一個新的頭來 。缺少尾巴那一段的切面上，會長出一條尾巴來。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。你們說，姜是不是幫助了蚯蚓，同時也幫助了我們，又多了一條蚯蚓為小樹、小花松土呢 ?” 小朋友們聽了，不斷地點頭。姜的臉上又露出了笑容。 小班教師個人心得體會【篇 7】 已經習慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么 ?玩什么 ? 這幾天忽然發(fā)現中班的孩子們都在偷偷的成長著，很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁的內容到現在很多寶寶已經能根據老師的要求翻書，并且在鍛煉孩子們翻書的這一過程中，很多孩子在不知不覺中認識了很多數字。這一變化讓我心里很是感動。 剛接手中班的寶寶們，心里很是犯愁。孩子數量多，年齡上的差距大，對很多家長也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉，真誠的信任。我就決定要對這群可愛的 “ 小豬豬 ” 們換種教育方式。從剛升入中班的老師幫忙提褲子到現在孩子們 自覺的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進步。 有時候孩子們晚上等待家長為他們穿衣服，我會在這時讓他們自己動動手，其實放手有時候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點，才能更好的去幫助他們。 當孩子們需要我們幫助的時候我們不妨多說一句： “ 相信自己，你能行的寶貝！ ” 讓他們在成長的道路上體驗別樣的愛。
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