小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人政治理論學(xué)習(xí)心得總結(jié)-資料下載頁
2025-08-24 14:19本頁面
【正文】 〈新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲。 “ 師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范 ” 這是對(duì)師德的高度概括。 “ 師愛 ” 是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，是師德的核心即 “ 師德 ” ，實(shí)踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易 的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。 小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人政治理論學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 3 當(dāng)時(shí)間老人的腳步邁入 21 的傳統(tǒng)理論與教育模式需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面更新。作為一個(gè)能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新世紀(jì)的幸運(yùn)的中學(xué)教師 ,深深地感覺到學(xué)習(xí)新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。 時(shí)代對(duì)教育提出了更高的要求 :必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育 ,融合東西方教育模式 ,培養(yǎng)既具有西方人才模式特點(diǎn) :知識(shí)面寬、有創(chuàng)造力、有適應(yīng)性、有獨(dú)立性、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力 。又具有東方人才模式特點(diǎn) :有較強(qiáng) 的邏輯思維、較高的知識(shí)深度、較強(qiáng)的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的 “T” 型人才。經(jīng)過對(duì)中西方人才的比較 ,我們發(fā)現(xiàn) ,應(yīng)吸收傳統(tǒng)和西方教育理論中的精華。既要肯定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分 ,又要認(rèn)識(shí)到自己的不足 。既要認(rèn)識(shí)到西方教育理念中的精髓 ,又能去蕪存菁 ,運(yùn)用 “ 拿來主義 ” 。這樣才能培養(yǎng)教育出 21 世紀(jì)的未來的強(qiáng)者 ,使我們的民族更豪邁地屹立于世界。 時(shí)代對(duì)教師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的教師需要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做 “ 師愛為魂 ” 、 “ 學(xué)高為師 ” 、 “ 身正為范 ” 。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與 時(shí)代精神相通的教育理念 ,而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于 “ 學(xué)科知識(shí) +教育學(xué)知識(shí) ” 的傳統(tǒng)模式 ,強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征 ,還要有較強(qiáng)的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。多層復(fù)合最基礎(chǔ)的層面是有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識(shí) ,以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能和技巧 。第二層面是具備條件 12 門學(xué)科的專門性知識(shí)與技能 。第三層面屬教育學(xué)科類 ,它主要由幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開展教育研究的專門知識(shí)構(gòu)成。這三層面還相互支撐、滲透、與有機(jī)整合。 當(dāng)今社會(huì)賦予未來的教育、教師更多的責(zé)任和權(quán)利 ,提出更高的要求和期望。新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展發(fā)展很快 ,教育工作如何跟上時(shí)代的步伐 ,這是我們面臨的重要課題。只有以先進(jìn)的、代表我們時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo) ,才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向 ,才能與時(shí)俱進(jìn)。 小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人政治理論學(xué)習(xí)心得總結(jié)
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