【正文】 使香港成為他們進(jìn)一步侵略中國的基地，實在是太可恨了，嗚呼 —— ” 不平等的條約不止這一條，還有隨后的《北京條約》、《天津條約》，這說明外國強盜正在加緊一步步地占領(lǐng)中國。 我真沒想到，當(dāng)時的清政府這么落后，的 .確，旗人的馬上功夫是很好，包括（射箭），但這又有什么用呢 ?總抵不過侵略者的長槍大炮，一槍一個，一轟一群，只能當(dāng)活靶子。所以，我們必須要進(jìn)展，必須要學(xué)習(xí)，提高科學(xué)技術(shù)，鄧爺爺不是說過 “ 科技是 第一生產(chǎn)力 ” 嗎，落后肯定要挨打。令人欣喜的是，現(xiàn)在的中國不再是幾十年前、幾百年 前落后貧窮的中國，現(xiàn)在的我們科技發(fā)達(dá)、社會進(jìn)步，國家欣欣向榮，六十周年大閱兵上所展示的國威、軍威，使我們昂首闊步地邁步前進(jìn)，驕傲地在全世界面前展示。 “ 勿望國恥，振興中華 ” 是我們應(yīng)該銘記的一個警句，只有時刻把振興中華放在心底，才能不忘 “ 為中華之崛起而讀書 ” ，才能使祖國的明天更美妙。 小學(xué)生收獲心得篇 9 10 月 14 日，江蘇省小學(xué)體育教師常州培訓(xùn)班在大家的期待中開始了，來自常州金壇、武進(jìn)、溧陽、新北、市區(qū)等地區(qū)的 168 位體育教師參加了這次培訓(xùn)，大家都以積極的狀態(tài)、飽滿的情緒參與到了培訓(xùn)活動中。 10 月 14 日下午的活動分成兩部分進(jìn)行：一、常州市教育局王定新副局長給我們做了開班動員、常州市教師培訓(xùn)中心主任李巖主任向我們講述了培訓(xùn)的相關(guān)事宜和注意事項；二、南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院副院長周兵教授為我們帶來《基于體育課程價值，探索有效的體育教學(xué) — 小學(xué)體育教學(xué)改革實踐中應(yīng)關(guān)注的幾個問題》的培訓(xùn)。 第一部分：王局長的開班動 員針對小學(xué)體育工作的成就和現(xiàn)狀鼓勵表揚了工作在一線的所有體育教師們，他從四方面對我們參與這次培訓(xùn)提出要求：高度重視、珍惜機會、集中精力、爭取實效。并期望我們體育老師靜下心來，按下心來，排除一切外部干擾，以這次培訓(xùn)活動為契機，利用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)思考、理解、形成自己的見解；積極參加各項課程培訓(xùn)活動，加強交流；尤其是立足于崗位工作，聯(lián)系學(xué)校工作，將這次活動作為個人專業(yè)發(fā)展的加油站是他認(rèn)為這次活動能不能取得實效的關(guān)鍵。 李巖主任向我們講述了培訓(xùn)過程中培訓(xùn)的相關(guān)事宜和注意事項，常州市教師培訓(xùn)中心為我們營造了一個寬松、舒 適、學(xué)習(xí)、提高的平臺，得到了所有參訓(xùn)老師的一致肯定與好評。 第二部分：周兵教授通過他是常州人，他的體育學(xué)習(xí)提高之路從常州開始，拉近了與所有參訓(xùn)老師的距離，會場的氣氛變得輕松、活躍。隨后周教授以 體育課程的價值是什么？ 有效教學(xué)是什么？這兩個問題為思考點和切入點開始報告。 體育課程有其獨特的教育價值，促進(jìn)人的社會化發(fā)展功能是我們探究體育課程內(nèi)在價值的認(rèn)識思路。運動教育具有 “ 生物改造 ” 、 “ 運動行為 ” 、 “ 體育文化 ” 、 “ 情感適應(yīng) ” 四方面的價值，運動教育具有增強體質(zhì)，促進(jìn)健康的作用；具有能運動、會運動、人得社會化 ，教會學(xué)生運動方式，提高運動能力的作用；具有傳承人類體育文化的作用；具有培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和社會適應(yīng)性的作用。周教授用五個同心圓來闡述這四個方面的價值的重要性和牽連性，并用實心蘿卜和空心蘿卜來舉例論證。 周教授講解了運動技能的層次結(jié)構(gòu)、感覺統(tǒng)合等新的知識，并對體育課堂的有效教學(xué)實施途徑也從實現(xiàn) “ 生物改造 ” 、 “ 運動行為 ” 、 “ 體育文化 ” 、 “ 情感適應(yīng) ” 四方面的價值來做進(jìn)一步闡述。主要看 本課對學(xué)生的體型塑造、基礎(chǔ)素質(zhì)等生物性指標(biāo)是否有影響？ 本課對學(xué)生在基礎(chǔ)動作技能方面是否有學(xué)習(xí)要求和指導(dǎo)？ 本課對學(xué)生是 否有體育文化只是的介紹？或本課教材是否具有文化性？ 本課對學(xué)生的心理及社會適應(yīng)性的影響是否有所考慮？ 周教授的報告向我們闡述了體育課程的價值和怎樣來實施體育的有效教學(xué)的途徑，力圖探索體育教學(xué)的 “ 有效性 ” 來實現(xiàn)體育課程的教育理想和教學(xué)目標(biāo)。并期望我們在教學(xué)過程中力求為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供真實、有效的幫助。 周教授報告完后，久久沒有停下的掌聲再次表達(dá)了所有參訓(xùn)教師對周教師的感激與欽佩之情?；顒幼詈?，常州體衛(wèi)藝處甘亦農(nóng)處長做了總結(jié)性發(fā)言，甘處長從三方面來總結(jié)回顧了周教授的報告，一、如清風(fēng)，周教授的培訓(xùn)對體育文 化性做出了精辟的解讀，像一股清風(fēng)吹進(jìn)我們體育教師的心理；二、如明月，周教授的培訓(xùn)對教育現(xiàn)實問題作了哲學(xué)性的解析，尤其是運動技能的淡化與強化問題，像一輪明月指引著我們前行；三、如響鑼，周教授的培訓(xùn)對體育教學(xué)有效性進(jìn)行了批判性的思考與講解，像鑼鼓一樣為我們迎來了新的生機與希望。 小學(xué)生收獲心得篇 10 去年暑假媽媽問我去不去學(xué)游泳，我想學(xué)會一種逃生的方法就去了。 去到游泳館那里有很多小朋友。教練先叫我們做熱身運動，然后帶上游泳圈從跳臺上跳下去。剛開始我很害怕，不敢跳。后來教練在水里接著我，助理也在一旁鼓勵我。我就 勇敢的跳了下去。只感覺先沉了下去，然后又浮了上來。接著教練叫我們游到岸邊，抓著岸邊的欄桿游。跳了一次以后，我就不怕了，帶著游泳圈在水里我還感覺很舒服。過了幾天后，教練就要求我們不許抓著欄桿了，帶著游泳圈在泳池的中間游。我們游得很開心。 后來教練又要求我們不帶游泳圈完成前幾天的動作。這個時候我就很害怕，一直不敢跳。而且我就不想再去學(xué)了，還寫了個 “ 我反對學(xué)游泳 !” 的標(biāo)語貼在臥室墻上。這時媽媽就鼓勵我繼續(xù)學(xué)下去，我還是不去。后來媽媽對我說：做一件事情要堅持到底。就還是堅持每天送我到游泳館。但是我并沒有專心學(xué)，也不 去嘗試著不帶游泳圈跳水和游泳。結(jié)果一直到培訓(xùn)班結(jié)束我都沒有學(xué)會游泳。 媽媽為了讓我學(xué)會游泳，就把我送去了另一家游泳館。這里的教練和原來那個教練的方法很不一樣，游泳池也不一樣。這里多著一個兒童池。 教練先教我在兒童池練習(xí)呼吸，我就知道怎樣不會被水嗆到，還學(xué)會了悶水。然后又教我手和腳的動作。 練了幾天后就可以去大池練習(xí)了。我們先帶著游泳圈游三圈，然后不帶游泳圈游到助理的竹竿那抓住竹竿，助理會把我們拖到岸邊。在這里學(xué)習(xí)我就不怕了。練熟了以后，逐漸的增加向前游的長度。這回我堅持每天都去練習(xí)，并且每節(jié)課都有了進(jìn)步。 最后，我可以不帶游泳圈從泳池的一端游到另一端再返回起點了。這回我真的學(xué)會了游泳，而且我還喜歡上了游泳。我很開心 !回家后我把臥室的 39。那個標(biāo)語翻了一個面，再也看不到了。