【正文】 得在現(xiàn)階段做得不是很到位。 “ 備好文本 ” 的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所 云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進入情境進入文本的興趣。 “ 備好文本 ” 的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進入文本。在我的 75 天的教學(xué)實習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在 12 月 10 日上的公開課一樣。 “ 四川小毛孩 ” 的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。 最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要 “ 備好課堂 ” 。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍 ，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學(xué)生的一個問題： “ 龜，王八，而王八最笨了。 ” 我就抓住了著個 “ 笨 ” 字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出 “ 犟 ” 的本質(zhì)。所以原本要用 3 個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為 “ 備好課堂 ” 要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴(yán)肅和語言的顫抖，這是很 不好的。這使我在想表揚學(xué)生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批評學(xué)生。所以， “ 備好課堂 ” 那就是要有一顆快樂的心。 總而言之，以上是我教學(xué)實習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是 “ 備好學(xué)生 ”“ 備好文本 ”“ 備好課堂 ” 。 班主任實習(xí)工作方面 在整個實習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實習(xí)工作是按如下步驟和方式進行的。 第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原 172 班班 主任工作。我在進入學(xué)校的第二天就拿到了班級學(xué)生的基本情況表 —— 學(xué)生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。 2 天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進入了狀態(tài)。讓我以真實的教師的身態(tài)進入我的班級管理和學(xué)生教育工作。 第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。 首先：從關(guān)愛學(xué)生做起。根據(jù)他們班級情 況做出工作計劃。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們： “ 這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。 ” 雖然很俗，但我意識到這是給了學(xué)生的主體意識地位。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導(dǎo)他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。 其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育 是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題?，F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實習(xí)的日子里我遇見的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的?？?。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學(xué)生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以 我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。 再次，在做班主任工作中一個重要的關(guān)系必須要處理好，這個關(guān)系就是與家長的關(guān)系。 “ 家訪 ” 是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對學(xué)生進行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時，通過學(xué)校與家長的全面配合才可 能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。 二、問題與感受 通過這 75天的頂崗支教實習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認(rèn)識了自己。 與此同時，我在教育教學(xué)實習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學(xué)校管理人才的缺少。 在課改之后，農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說： “ 只管學(xué)生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼。 ” 這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：第一，教師的師德教育跟不上教育的改革 。第二，教師的職業(yè)道德教育跟不上 。第三，學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次，表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第一，學(xué)校的管理章程不明確 。第二，學(xué)校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用 。第三，學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé) 不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。