【正文】 得在現(xiàn)階段做得不是很到位。 “ 備好文本 ” 的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知所 云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣。 “ 備好文本 ” 的第四步我認為是做好引導學生進入文本。在我的 75 天的教學實習的時間里我覺得故事的引入最能吸引學生。比如我在 12 月 10 日上的公開課一樣。 “ 四川小毛孩 ” 的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細節(jié)上要盡量做到生動感人。 最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要 “ 備好課堂 ” 。在我教學的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍 ，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學生的一個問題： “ 龜，王八，而王八最笨了。 ” 我就抓住了著個 “ 笨 ” 字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出 “ 犟 ” 的本質(zhì)。所以原本要用 3 個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預期的要好很多。除此之外我認為 “ 備好課堂 ” 要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關系。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很 不好的。這使我在想表揚學生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學生。所以， “ 備好課堂 ” 那就是要有一顆快樂的心。 總而言之，以上是我教學實習中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學環(huán)節(jié)要做好的三件事是 “ 備好學生 ”“ 備好文本 ”“ 備好課堂 ” 。 班主任實習工作方面 在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實習工作是按如下步驟和方式進行的。 第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原 172 班班 主任工作。我在進入學校的第二天就拿到了班級學生的基本情況表 —— 學生花名冊。并且在第一時間內(nèi)熟悉了本班的學生。 2 天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學生工作提供了有利的條件。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導班主任工作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進入了狀態(tài)。讓我以真實的教師的身態(tài)進入我的班級管理和學生教育工作。 第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴格的按原班主任的標準辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。 首先：從關愛學生做起。根據(jù)他們班級情 況做出工作計劃。做班主任工作中，我認為最主要的是關愛你的學生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告訴他們： “ 這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。 ” 雖然很俗，但我意識到這是給了學生的主體意識地位。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。 其次，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。心理健康教育 是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個很大問題?，F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學校的學生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實習的日子里我遇見的三位學生是這一類學生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學在我到來之前是政教處的?？?。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調(diào)皮。一切問題學生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學生和老師的注意。所以 我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。 再次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好，這個關系就是與家長的關系。 “ 家訪 ” 是其中的關鍵。我在幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可 能使學生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。 二、問題與感受 通過這 75天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經(jīng)驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。 與此同時，我在教育教學實習發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問題及學校管理人才的缺少。 在課改之后，農(nóng)村中小學的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說： “ 只管學生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼。 ” 這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：第一，教師的師德教育跟不上教育的改革 。第二，教師的職業(yè)道德教育跟不上 。第三，學校孤立而不負責的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次，表現(xiàn)在學校管理水平上。第一，學校的管理章程不明確 。第二，學校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用 。第三，學校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責 不清。從而導致了工作的不分孰重孰輕。