合作學習心得體會總結-資料下載頁
2025-08-24 13:53本頁面
【正文】 己最想解決的一個問題，然后請選擇相同問題的同學組成一個學習小組，到指定地點，選出一 位臨時組長。這樣，既給了學生明確的學習任務，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學生明白怎樣學習，收到事半功倍的效果。 三、把握時機，體驗 “ 合作 ” 開展合作學習，要結合學生和教師的實際水平以及教學內(nèi)容的特點，不能濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學內(nèi)容都適合合作學習的。例如簡單的學習內(nèi)容，可以讓學生獨立學習，快速解決問題 。而復雜的知識內(nèi)容，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。一般來說，重點的問題，應多采用小組合作學習。 “ 重點的問題 ” 指對學生數(shù)學素養(yǎng)形成和發(fā)展關系密切的內(nèi)容， 包括對有關概念的理解，對解題方法的把握以及運用數(shù)學的規(guī)律等。如教學《正比例的意義》時，當學習了例 后，我讓生自學例 2，讓學生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學最會遷移，最具有創(chuàng)造性。同學們經(jīng)過合作討論，得出了結論： “ 第一有哪兩種相關聯(lián)的量 。第二它們都是一種量擴大另一種量也隨著擴大，一種量縮小另一種量也隨著縮小 。第三它們的比值一定。 ” 合作性學習可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學生團隊精神的培養(yǎng)。 三、評價激勵，延伸 “ 合作 ” 積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成 功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學生在活動中情感、態(tài)度、能力的變化。獎勵，有利于激勵學生盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表揚、鼓掌祝賀、授予小組榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意 為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能。 但是，小組合作學習不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生不斷發(fā)展。 合作學習心得體會
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