【正文】 突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生 綜合素質(zhì)的整體推進 。 強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。 四、教學要求 強調(diào)精講 ,變搶時間為比效率。 不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力 。認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息 。深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵 。同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學的最大功能。 強調(diào)精選，變多練為巧練。 學生練習是高考復習的重要 環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出 “ 題海 ” ，教師則要跳入 “ 題海 ” ，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在 “ 巧 ” 字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。 強調(diào)學法，變學會為會學。 通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網(wǎng)絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。 作文訓練力爭到位。 在突出重點的前提下多種形 式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點： ① 注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章 。 ② 關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力 。 ③ 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練 。 ④ 加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練 。 ⑤ 注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。 向集體備課要質(zhì)量 高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面： (1)教師方面： ① 、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。 ② 、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究 20__年各地高考語文 試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。 ③ 、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。 ④ 、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。 ⑤ 、教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的 .文采，又有利于解答仿句題。 (2)學生方面： ① 狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 ② 注重基礎知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查?？梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。 ③ 注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。 ④ 針對學生解 答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學生的高度重視。 ⑤ 作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態(tài)，積累有關材料，以備寫作之用。 五、具體辦法 備課 (1) 深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。 (2)根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。 (3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點 突出強化習題。 授課 (1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。 (2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 輔導 (1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。 (2)專題輔導講究梯度和系列性。 作業(yè)與考試 堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生 “ 考一次，長一智 ” 。 六、時間、進度安排 (一 )第一階段 時間： 20__年 9 月份至 20__年 1 月。 目的：全面鋪開、夯實基礎。 具體安排： 專題復習 +必修書本知識梳理 +論語 (1)語言文字運用前四專題 +必修一、二 專題一 正確識記字音 專題二 準確識記字形 專題三 正確使用詞語、熟語 專題四 辨析 并修改病句 必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦 (2)語言文字表達 +必修三 專題五 選用、仿用、變換句式 專題六 擴展語句 壓縮語段 專題七 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動 專題八 圖文轉換 必修三書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦 (3)古詩文閱讀 +必修四 專題九 古代詩歌鑒賞 第 1 節(jié) 鑒賞古代詩歌形象 第 2 節(jié) 鑒賞古代詩歌語言 第 3 節(jié) 鑒賞古代詩歌的比達技巧 第 4 節(jié) 鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度 必修四書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦 (4)文言文閱讀 +必修五 專題十 文言文閱讀 第 1 節(jié) 文言實詞 第 2 節(jié) 文言虛詞 第 3 節(jié) 句式和用法 第 4 節(jié) 文言斷句和翻譯 第 5 節(jié) 內(nèi)容分析與綜合 必修五書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦。 (5)現(xiàn)代文閱讀 專題十一 文學類文本閱讀 小說的閱讀 散文的閱讀 專題十二 社科類文本閱讀 (6)論語復習 (7)、作文復習與訓練。 (作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。 ) (二 )第二階段 時間： 20__年 1 月 目的：會考重難點突破與強化。 具體安排： 將必修一到必修五課本中的文本進行最后的知識梳理，按照專題板塊，做最后的突破與強化。 (充分利用課本資源 ) 【補充說明】 每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內(nèi)容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。 在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。 充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練， (復習活頁， 6+1 周周練 )督促學生對前一階段的學習內(nèi)容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。 作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。