小學教師20xx-20xx學年學困生幫扶工作計劃-資料下載頁
2025-08-24 11:54本頁面
【正文】 集體凝聚力，開展學生互助活動。 良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對 “ 學困生 ” 能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛 圍，減輕 “ 學困生 ” 的心理壓力，確保 “ 學困生 ” 能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。 發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。 在轉(zhuǎn)化學困生工作中，教師要善于尋找 “ 學困生 ” 身上的閃光點，堅持 “ 五個一點 ” ，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對 “ 學困生 ” 中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選 “ 班級十星 ” ，讓 “ 學困生 ” 從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的 “ 學困生 ” 學有榜樣，趕有目標。學期末，對 “ 學困生 ” 成績提高較快的評為“ 學業(yè)進步生 ” ，對思想品德進步較大的評為 “ 品德優(yōu)秀生 ” ，予以表彰。 交流總結(jié)，評比考核。 首先，建立 “ 學困生 ” 轉(zhuǎn)化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化 “ 學困生 ” 的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化 “ 學困生 ” 工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學困生工作落到實處，收到實效。 點擊下頁還有更多小學教師 20242024 學年學困生幫扶工作計劃
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