【正文】 認識自己的孩子。比如，我班的陳建中同學學習基礎較差，上課好開小差，多次和他談心，作用不很明顯。對其家訪時，發(fā)現(xiàn)他對其父母的話，總是心不在焉，時而表露出不滿。我就對他說： “ 陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說說啊。 ” 他告訴我，他喜歡籃球，想練籃球，父母反對他。知道這個信息后，我對他進行了勸導。告訴他父母是怕影響他的學習，要他能體諒父母的苦心；同時，我對其父母說，孩子的想法也未必不對 ，我和他們分析了陳建中的現(xiàn)狀，告訴他們孩子的想法也許是條可行的發(fā)展之路。后來，我要他的父親有空到學校，專門和他對該同學是否可以練籃球進行了交流。他的父母在我的分析下，同意讓他練一段時間，看看效果。我又找陳建中同學單獨談話，告訴他： “ 現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認真學習，提高成績，不然練了也是不可能考上大學的。 ” 最近，他的聽課效果大有好轉。其父母也很高興。 四、家訪后，注意督導，鞏固效果： 家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著 完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著 “ 積極思想 ” 與 “ 消極因素 ” 的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學生監(jiān)督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。定時采取談心形式了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的反彈。家訪后一段時間就要和家長聯(lián)系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用，否則，只是個形式。 這段時期的 家訪，我感觸很多！ 一、深刻地認識到每一個孩子都是一個豐富生動的個體。 在學校里，我們老師很多時候只能感受到孩子的一面，但當你走進他們的家庭時，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是一個豐富生動的個體。 相金浩個頭大，性格油滑，有點玩世不恭，又時常心神不寧，行為習慣也不好，盡管我多次找他談心，交流，經(jīng)常關注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對他感到頭疼，甚至有點厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優(yōu)點。 但這次家訪，我真的對他有了一個重新的認識！得知我要去家訪，他很激動，很高興，早 早在路口等我，很有禮貌地接待我，引我進家后，又主動給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過的。我放下平時老師的威嚴，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。 談到高興處，他又很熱情地邀請我參觀他的臥室，他媽媽補充說為了迎接我的到來，他特意在家收拾了房間，一走進他的房，就能看到墻上掛著一幅 “ 天天向上 ” 的毛筆書法，我乍一看還以為是從外面買的，后來細看，上面寫著 “ 相金浩 8 歲書 ” ，我受到了很大的震動，我沒想到每天作業(yè)畫得象鬼的差生竟然 8歲就能寫如此好的字，書架上的書擺得整整齊齊，有《名人傳》、《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《魯迅全集》等，我沒想到一個平時上課連課本都懶得看的人居然看這類有思想的書，我問他這些書是不是都看過，他很高興地給我講這些書中的內容和自己的感受，還告訴我有些書都讀了好多遍。我當時，對他肅然起敬了！而這就是我平時認為的沒有一點毅力和自制力的差生！ 看到這一切，我很感動，不禁問他： “ 你這么多才多藝，其實有那么多優(yōu)點，為什么在班上藏得那么深，那么低調，甚至是冷漠呢？ ” 他說： “ 我是學習不好，是大家眼里的差生，說了人家也 不一定信，還是算了！ ” 這次家訪，讓我看到了一個全新的相金浩，一個熱情、能干、上進、多才多藝的相金浩！ 我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？ 二、充分地感受到了家長對老師的信賴和真誠。 走訪了十幾戶家庭，提到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但家長們?yōu)楹⒆觽兊慕逃几冻隽撕芏啵瑫r在教育的過程中，也遇到了很多困惑，很希望能得到老師的指點和幫助，對老師有一種深深的信賴和期待。 相洪濤的父親是一位的普通的農民，他跟我說： “ 畢老師，我現(xiàn)在深深地感受到了知識的重要 性，我知道我這輩子已經(jīng)沒有再擁有知識的權利了，但我有讓我兒子獲得知識的義務，我們雖然經(jīng)濟條件不好，但對待他智力上的投資，我們從不吝嗇，我給他買書，報補習班，陪他聽講座 ?? 但這孩子還是沒教育好，讓我很失望，只有拜托老師對我的孩子多多費心了。 ” 相宏棟的父親是一位涂料商人，他對我說，孩子每門學科學到哪章節(jié)，他都了如指掌，每次他都提前自學，再給兒子講一遍，陪著孩子一同學習，但讓他感到困惑、苦惱的是孩子的成績總是不太理想 ?? 作為老師教育幫助學生是我們的義務，但其實我們也有幫助，指導家長進行家庭教育的責任，因為很多 家長在這方面都有困惑，有需求，再者和家長共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實的材料，有助于我們的學校教育，只有家庭教育和學校教育有機地結合在一起，才有可能是成功的教育！ 在家訪的過程中，我一次次地感受到家長的熱情，一次次被家長的真誠所感動。 相志濤剛的爸爸長年在外地工作，一年才回家一次，為了這次家訪，專程從外地趕回來 ?? 程文卓的家庭很貧困，與 70 多歲的爺爺奶奶相依為命，為了感謝我，專門去超市買了 10 元錢的瓜子，而他們家只有過年才舍得買瓜子 ?? 劉美昊的媽媽，把家里收拾得干干凈凈，桌上擺滿水果，換上一身新衣 在門口迎接我 ?? 相懷婕的媽媽牽著我的手，拿著手電，送我走了一程又一程 ?? 所有的這一切，讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責任！ 家訪的道路雖有些辛苦，但更多的是快樂和收獲！ 這條路我將繼續(xù)走下去 ??