優(yōu)秀教師暑期學習心得-資料下載頁
2025-08-24 11:03本頁面
【正文】 第二，認真學習校本培訓。 反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。 第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W生。 平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切 性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。 第四，認真研究和設計好課堂提問。 在真實、常態(tài)的課堂教學中，經常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值 的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。 第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。 課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬 上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少 講與聽 ，增加 說與做 ，嘗試 教與評 。 因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現(xiàn)有效 的、多向的、高質量的互動，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。 優(yōu)秀教師暑期學習心得
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