優(yōu)秀小學英語教師工作計劃例文-資料下載頁
2025-08-24 10:00本頁面
【正文】 改，直到成習慣 。二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調(diào)動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生 “ 氣質與眾不同 ” ， “ 即使不穿校服，也很 容易被辨認出來的 ” 。繼續(xù)開展 “ 孝心獻父母 ” 經(jīng)驗交流，邀請家長參與 “ 孝心小標兵 ” 評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行 “ 獻孝心 ” 展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在 “ 學孝、行孝、勸孝、獻愛心 ” 活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。 進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接 第一是初小與幼兒園的銜接。 英語銜接：初小部 “ 不能停 ” ，還需要 “ 助跑 ” ，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條經(jīng)驗教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。 其次，要注意教學內(nèi)容的開放性。要使英語課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。 第三，要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 第四，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做 ?? 通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
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