青島版數學二上除法的初步認識教案-資料下載頁
2024-11-19 19:40本頁面
【導讀】版）二年級上冊48頁。教材在編排時從分東西引入，通過分東西使學。生初步領會除法的實際意義。第一個紅點知識是初步認識平。助同樣多，明確"平均分"的含義。第二個紅點部分和第三個。分的過程，直觀的理解"平均分"的含義。均分物體的不同方法，培養(yǎng)學生的數感和動手操作能力。平均分的方法，為學習除法的初步認識作準備。引導學生提出“分”的問題。問題：同學們要把10個竹筍分給兩只大熊貓，可以怎樣分？種是每份分得同樣多，一種是每份分得不一樣多。這12個蘋果你還能平均分成幾份？[分層設計練習，重視了對學生進行思維訓練和能力的培養(yǎng)。中有很多現象都是平均分的。你發(fā)現是平均分的現象匯報給同學、老師和你的父母、朋友都可以。教學時充分運用素材，體現教學層次性，利用“平均分”的舊知，自主探究，引發(fā)直接用除法算式計算的問題。
【正文】 部分內容既可以在實際生活中應用，又為今后進一步學習除法打下基礎，因此這部分內容起著承上啟下的作用。教材從熊貓分竹筍引出數學問題，讓學生體驗除法在生產、生活中的作用，激發(fā)用數學解決問題的興趣。同時，教材讓學生利用“平均分”的舊知，自主探究，引發(fā)直接用除法算式計算的問題。讓學生在具體情景中理解除法算式的含義，這也是本節(jié)課的教學重點。 低年級學生具體思維為主，本教學設計從他們的生活經驗和已有的知識出發(fā)，應到他們利用舊知識遷移。同時設計形式多樣、內容 豐富的、富有濃郁氣息的練習，既鞏固除法的認識又增加學生學習數學的信心。 本教學設計以學生的自主探究為主線，面向全體學生，注重學生的學習方法和過程。以擺一擺、說一說、讀一讀、寫一寫等活動使學生的思維得到碰撞。主要體現以下三點： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 學習目的就是解決生活中的實際問題，我創(chuàng)設了幫熊貓分竹筍、為小猴子份桃子、蘿卜能分給幾只小兔、松果能分給幾只松鼠等情景，以調動學生學習興趣。 二、聯(lián)系生活，實踐運用。 數學來源生活又運用于生活，從新課導入到最后練習設計。緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在生活中學習 數學，覺得數學有用，提高學生運用數學解決問題的能力。 三、自主探究、合作交流。 新課標指出：自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方法。因此，我引導學生從已有的知識出發(fā)，并通過擺一擺、說一說、讀一讀、寫一寫等活動，讓學生經理知識的形成過程。逐步培養(yǎng)學生思考、探究的意識與能力，并在交流、展示、評價中享受成功的喜悅。
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