山東棗莊八中北校區(qū)20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期5月月考語文試題word版含答案(1)-資料下載頁
2024-11-19 18:36本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1~3題。獨(dú)立不遷”是屈原人格美的核心。戀；二是在政治斗爭中堅(jiān)持原則，決不隨波逐流。屈原的一生便是“獨(dú)立不遷”的最好詮釋。他始終堅(jiān)持自己的“美政”理想，屢遭打擊，但是，對于自小生于斯、長。為之奮斗的理想。與“獨(dú)立不遷”相聯(lián)系著，屈原在詩歌《橘頌》中還提出兩條為人的準(zhǔn)則：無求與蘇世。一個(gè)人胸懷坦蕩，不圖私利，不干人，不屈己，是非明辨，才能保持自己的獨(dú)立而不至于隨波逐流。人格里，使之臻于更堅(jiān)實(shí)、更完美的境地。但司馬遷在《屈原列傳》。手，而漁父與屈原的問答卻實(shí)有其事。屈原的答話可以作為了解屈原思想的可靠資料。漁父和屈原對話代表了兩種不同的人生觀。屈原對這樣一個(gè)英雄深表同情和贊賞，從這可以看出屈原自己人格
【正文】 侯的法度?！爆F(xiàn)在可不是這樣了，國君一出游就興師動(dòng)眾，索取糧食。饑餓的人得不到糧食補(bǔ)助，勞苦的人得不到休息。大家側(cè)目而視，怨聲載道，違法亂記的事情也就做出來了。這種出游違背天意虐待 百姓，大吃大喝如同流水 一樣浪費(fèi)。真是流連荒亡，連諸侯們都為此而憂慮。什么叫流連荒亡呢？從上游向下游的游玩樂而忘返叫做流；從下游向上游的游玩樂而忘返叫做連；打獵不知厭倦叫做荒；嗜酒不加節(jié)制叫做亡。古代圣賢君王既無流連的享樂，也無荒亡的行為。至于大王您的行為，只有您自己選擇了?！? “齊景公聽了晏子的話非常高興，先在都城內(nèi)作了充分的準(zhǔn)備，然后駐扎在郊外，打開倉庫賑濟(jì)貧困的人。又召集樂官說：‘給我創(chuàng)作一些君臣同樂的樂曲！’這就是《徴招》、《角招》。其中的歌詞說：‘畜君有什么不對呢？’‘畜君’，就是熱愛國君的意思。 7.（ 1） 國君以老百姓的快樂為快樂，老百姓也會(huì)以國君的快樂為快樂；國君以老百姓的憂愁為憂愁，老百姓也會(huì)以國君的憂愁為憂愁。 (每句 1分，大意 1分 ) （ 2）我王不出來游歷，我怎么能得到休息？我王不出來巡視，我怎么能得到賞賜？一游歷一巡視，足以作為諸侯的法度。（前四句一句 1分，最后兩小句 1分） 8. 本詩開頭 以 雎鳩 的成雙和鳴 ， 相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。其次以荇菜的隨水而流，興起淑女之難求。最后以對荇菜采之，芼之，興起追求淑女而“琴瑟友之 ”“鐘鼓樂之” 。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合， 也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。 (疊字 )形容鳥叫聲，窈窕 (疊韻 )表現(xiàn)淑女向美麗，參差 (雙聲 )描繪水草的狀態(tài)，輾轉(zhuǎn) (疊韻 )刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。 11. BD（ 5分，選對 B項(xiàng)得 3分，選對 D項(xiàng)得 2分） B項(xiàng)“末了就呆呆地發(fā)半天愣”不是因?yàn)橄肫鹆宋业囊蛭赴┤ナ赖母赣H，而是想起了我們小時(shí)候的情境，而現(xiàn)在我們又時(shí)常不在她身邊。 D項(xiàng)“主要為了表現(xiàn)我童年的艱苦”有誤，插敘內(nèi)容主要為了表現(xiàn)母親的勤勞、認(rèn)真。 12．（ 6 分）（ 1）她勤勞，常常天一黑就收拾磨子；（ 2）她 善良，但凡誰家的孩子去她那兒，都給他們糖吃；（ 3）她節(jié)儉，“我”給她的錢，她要攢下了將來整著給“我”；（ 4）她無私，她為兒子做了很多，卻不求回報(bào)；（ 5）她細(xì)心，她臨走前仍幫我整衣領(lǐng)，提醒我刮胡子。（每點(diǎn)一分，其它形象特點(diǎn)，言之有理亦可；不結(jié)合具體內(nèi)容，酌情扣分。） 13.（ 6 分） (1) 細(xì)節(jié)描寫：作者通過描繪母親臨走前的一系列動(dòng)作，表現(xiàn)出母親依依不舍的離別之情，這些細(xì)致的動(dòng)作，是母親愛的體現(xiàn)； (2)對比襯托：母親不關(guān)心我成不成名人，無論我收到怎樣的贊譽(yù)和攻擊，母親未說過一句話，但當(dāng)她得知我生病住院，便不顧 一切地哭著來了。作者通過描繪母親對兩件事不同的態(tài)度，表現(xiàn)出母親對我健康的關(guān)注勝過一切； (3)善用疊詞：臨走前，母親“緊緊”握住錢，“整整”衣領(lǐng)，“摸摸”我的臉，提醒我用毛巾“捂捂”，“好好刮刮”胡子，表現(xiàn)出母親對我無微不至的關(guān)懷； (4)語言樸實(shí)：母親樸實(shí)的一句“我娃這是什么命啊”，直接而深切的表現(xiàn)出母親得知我生病后的急迫和無奈；另外，整篇文章，語言平實(shí)質(zhì)樸，娓娓道來，而又感人至深。 （任選兩種作答即可，手法 1分，分析 2分。其它手法，言之成理亦可） 14.（ 8 分）母親對我做的太多太多，而我能為母親做的又太 少。直到現(xiàn)在還讓母親為我牽腸掛肚，這種不對等的愛使我對母親充滿了感激卻由于種種原因無法全力報(bào)答，因而心里十分的愧疚，覺得自己不是一個(gè)好兒子。 “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”人世間最大的痛苦莫過于此。愛是相互的，只有被愛而不去愛只能說明我們不成熟甚至沒有健全的人格。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)。所以，珍惜現(xiàn)在，好好愛我們的父母吧。（分析原因及認(rèn)識感悟各 4分，言之有理即可）。 .（ līn， qu225。n， sǎng） 17. A. 鑒于都是介詞?！盎凇敝饕硪罁?jù)、根據(jù)，如“基于上述理由，我不贊成他當(dāng)班長”。“鑒于”含有覺察到、考慮到的意思，多指可以引以為鑒或作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事 。蔓延 ” 形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)散； “ 漫延 ” 是連綿不斷的意思。句中是指信息擴(kuò)散的情形，宜用 “ 蔓延 ” 。 賦予：給予，交給 ,寄托（重大任務(wù)、使命等）。這是歷史賦予我們的重任。 付與：拿出，交給。賦予的對象比較形象，精神層面的。比如賦予某某意義，賦予某某使命。付與的對象比較具體，或者付與某人等。 18. “ 筋疲力盡”。） (。應(yīng)在“從事??”前補(bǔ)上“有關(guān)部門對”。 C. 項(xiàng)， “ 無時(shí)無刻不忘 ” 否定不當(dāng)，改為 “ 時(shí)刻不忘 ” 。 ?！案邔W(xué)歷者、中等收入人群和行政事業(yè)單位及國企人員”分類不當(dāng)。 ) 20.⑴“音容”“風(fēng)采”；⑵“光臨”“參加”；⑶“奉告”“告知”；⑷“厚禮”“薄禮”；⑸“笑納”“轉(zhuǎn)交”。（答對 1個(gè)得 1分共 4分；只找出，未改正或未改對不得分）
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