人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第12課職業(yè)1-資料下載頁(yè)
2025-11-10 18:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】塊）上冊(cè)第四單元職場(chǎng)起點(diǎn)的第二篇課文。在本單元中安排泰戈?duì)柕摹堵殬I(yè)》不僅。本文通過(guò)一個(gè)小孩的視角，詮釋了對(duì)職。生對(duì)自己的人生未來(lái)都感到非常的迷茫。許多同學(xué)沒(méi)有明確。大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作為教師一定要給學(xué)生貫徹一種思。既然選擇了職業(yè)學(xué)校，作為一名職高生就應(yīng)該為。標(biāo)之后，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，通過(guò)讀、寫(xiě)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，生樹(shù)立健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。教學(xué)難點(diǎn)確定為：把握文章的主旨。教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)三種職業(yè)的了解談?wù)勀銓?duì)這三種職業(yè)的。設(shè)計(jì)提問(wèn)首先讓學(xué)生明確文本中出現(xiàn)的三種職業(yè)分。而這三種職業(yè)在我們平常人眼里是地位低，收入。教學(xué)重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)。小孩為什么喜歡這些職業(yè)？個(gè)銜接和反差，讓學(xué)生今后對(duì)職業(yè)的選擇更加理智。B、職業(yè)對(duì)于一個(gè)人到底意味著什么呢？人帶來(lái)快樂(lè)、溫暖的職業(yè)就是有價(jià)值的。
【正文】 他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)著他的錢(qián)，但我卻轉(zhuǎn)身離去了。 黃昏了，花園的籬上滿開(kāi)著花。 美人走出來(lái)，說(shuō)道：“我要用微笑來(lái)雇用你?！? 她的微笑黯淡了，化成淚容了，她孤寂地回身走進(jìn)黑暗里去。 太陽(yáng)照耀在沙地上，海波任性地浪花四濺。 一個(gè)小孩坐在那里玩貝殼。 他抬起頭來(lái)，好像認(rèn)識(shí)我似的，說(shuō)道：“我雇你不用什么東西?！? 從此以后，在這個(gè)小孩的游戲中做成的買(mǎi)賣(mài)，使我成了一個(gè)自由的人。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （六）布置作業(yè) 泰戈?duì)栒J(rèn)為自由很重要，它是快樂(lè)的源泉，你是如何看待工作中的“自由”，請(qǐng)寫(xiě)一篇 200字左右的短文。 設(shè)計(jì)意圖： 布置這一題目是讓學(xué)生明白工作中的自由并不是散漫無(wú)紀(jì)律，而是選擇自己喜歡的職業(yè)，快樂(lè)地工作。 有條件的話，課外閱讀泰戈?duì)柕淖髌?《 新月集 》《 飛鳥(niǎo)集 》 設(shè)計(jì)意圖： 布置這一作業(yè)主要是拓寬學(xué)生的視野，積累一些文學(xué)知識(shí) ． 附板書(shū)設(shè)計(jì) ： 職業(yè) 泰戈?duì)? 早晨 小販 （小孩）下午 園丁 （職業(yè)沒(méi)有高低貴賤） 晚上 更夫 ( 自由快樂(lè)地工作） 設(shè)計(jì)意圖 ： 板書(shū)設(shè)計(jì)要盡量做到簡(jiǎn)潔明了。因?yàn)榘鍟?shū)是為了便于學(xué)生的理解和記憶。 六、課后反思 本課教學(xué)我立足文本，落實(shí)人文，結(jié)合職高學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題簡(jiǎn)單又切合文本；在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)，結(jié)合單元特點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立合理的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)也注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，課堂教學(xué)不僅注重了朗讀，也注重了“說(shuō)”能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為課堂主體”的這一教學(xué)理念；教學(xué)進(jìn)程由淺入深，循序漸進(jìn)；教材處理符合薄弱學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，注意了學(xué)生的“發(fā)展區(qū)”，努力讓他們有話可說(shuō)，能說(shuō)愛(ài)說(shuō)。
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