【正文】 策。不管是在家庭中還是在學(xué)校里，多數(shù)學(xué)生所接受的安全教育到不少，安全意識(shí)甚為淡薄，遇到危險(xiǎn)自我保護(hù)的能力較差。 易受影響性。 少年兒童心理發(fā)育尚不成熟，易受不良行為的影響。當(dāng)代社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，各種游戲娛樂(lè)市場(chǎng)日趨繁榮，為少年兒童進(jìn)入各種游樂(lè)場(chǎng)所提供便利。各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀腐蝕著他們的心靈。如何減少社會(huì)中的不良行為對(duì)兒童青少年的不良影響便成為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校保障少年兒童和諧健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。 （五）協(xié)調(diào)機(jī)制原因 學(xué)校與社會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系 孩子的安全與學(xué)校、社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，雙方一起密切協(xié)商做好學(xué)生的安全工作至關(guān)重要。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，給孩子接觸社 會(huì)創(chuàng)造了大量機(jī)會(huì)，社會(huì)當(dāng)中的不良因素對(duì)孩 第 18 頁(yè) 共 21 頁(yè) 子的影響越來(lái)越大，隨著不穩(wěn)定、不和諧因素的增加，孩子成長(zhǎng)環(huán)境的安全受到嚴(yán)重威脅。社會(huì)是開(kāi)放的而學(xué)校是相對(duì)封閉的，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的與社會(huì)中所接觸的事之間有時(shí)存在不可調(diào)和的矛盾。學(xué)校與社會(huì)需要盡可能的協(xié)調(diào)一致，給少年兒童的安全成長(zhǎng)提供有利環(huán)境，而這恰是現(xiàn)行學(xué)校安全管理問(wèn)題中的薄弱環(huán)節(jié)。 學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系 小學(xué)生由于受認(rèn)知水平、防范意識(shí)、規(guī)避能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的局限，發(fā)生危險(xiǎn)和遭受傷害的可能性很大。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寄予厚望，而學(xué)校的監(jiān)管職能相對(duì)有限，家 長(zhǎng)與學(xué)校之間形成的空白是小學(xué)生安全事故發(fā)生的結(jié)點(diǎn)，一旦事故發(fā)生，學(xué)校、家長(zhǎng)必然陷入重重矛盾糾紛之中，最終受害的是學(xué)生。學(xué)校與家長(zhǎng)缺乏交流合作是使兒童青少年步入險(xiǎn)境的重要原因。 四、對(duì)策探究 增強(qiáng)師生安全意識(shí) 學(xué)校必須對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)教育，增強(qiáng)安全防患意識(shí)。利用各種渠道進(jìn)行安全知識(shí)傳播；熟記安全常識(shí)；開(kāi)設(shè)安全教育課，聘請(qǐng)公安部門(mén)的人士擔(dān)任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)或者輔導(dǎo)員，舉辦安全知識(shí)講座，提高師生的安全防患意識(shí)。 規(guī)范安全用電。 學(xué)校要高度重視，對(duì)學(xué)校用電 線路進(jìn)行檢查，隨時(shí)更換老化 第 19 頁(yè) 共 21 頁(yè) 的線路，確保學(xué)校用電安全，并倡導(dǎo)節(jié)約用電。 多管齊下將自然災(zāi)害破壞降至最低程度 自然災(zāi)害確實(shí)是在人力可控制范圍之外，但不等于說(shuō)人面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)毫無(wú)還手之力。學(xué)?？梢灾贫?? 緊急救援預(yù)案 ? ，以備不時(shí)之需，將危害降到最低程度。在日常管理的過(guò)程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)班會(huì)、校會(huì)、專(zhuān)題講座、參觀和實(shí)戰(zhàn)演練等途徑向同學(xué)們普及自然災(zāi)害預(yù)防知 學(xué)校要建立健全各種安全防范制度，實(shí)行各負(fù)其責(zé)的防范工作機(jī)制。 學(xué)校應(yīng)加大安防裝備的投入，加強(qiáng)人防、物防、技防等方面措 施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全管理工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。學(xué)校要逐步完善視頻監(jiān)控設(shè)施，建設(shè)學(xué)校安全管理信息平臺(tái)，提高安全技防水平。 學(xué)校應(yīng)建立２４小時(shí)門(mén)衛(wèi)和夜間巡查制度，建立校外人員進(jìn)入校園登記制度、驗(yàn)證制度。在學(xué)生上、放學(xué)時(shí)段，學(xué)校巡邏人員要在校門(mén)口值守，較大規(guī)模學(xué)校要組建由教職工、學(xué)生家長(zhǎng)組成的護(hù)校隊(duì)。學(xué)校要爭(zhēng)取社會(huì)各界力量，共同參與學(xué)生的安全工作，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與學(xué)生安全工作的良好機(jī)制。 提高應(yīng)急防范能力，完善應(yīng)急措施。 除加強(qiáng)安防力量外，還應(yīng)切實(shí)組織應(yīng)急演練，不斷 提高應(yīng)急防范能力。要克服僥幸心理，杜絕一切以分?jǐn)?shù)為中心的做法，把 第 20 頁(yè) 共 21 頁(yè) 應(yīng)急演習(xí)落到實(shí)處。學(xué)校要本著 ? 沉著應(yīng)付、措施果斷、快速反應(yīng)、高效處臵 ? 的總體要求，制定防范外來(lái)人員暴力侵害事件應(yīng)急預(yù)案。 創(chuàng)設(shè)心理健康教育的大環(huán)境。 學(xué)校要重視心理健康教育工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)；班級(jí)要營(yíng)造健康的心理氛圍。首先，班主任及科任教師要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地為班級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其次，改進(jìn)班級(jí)管理方法。在班內(nèi)推行班干競(jìng)選、學(xué)生代表大會(huì)制等民主治班措施；建設(shè)優(yōu)秀班集體，積極營(yíng)造一個(gè)平等、和諧的心 理環(huán)境。再次，以活動(dòng)為載體進(jìn)行潛移默化的心理健康教育。 注重家校溝通。 家庭和學(xué)校是學(xué)生安全教育的關(guān)鍵所在，只有將兩者有效地聯(lián)合起來(lái)，才能在互通的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的安全狀況形成完整的認(rèn)知體系，才能多點(diǎn)開(kāi)花、各個(gè)擊破，針對(duì)學(xué)生安全漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，防止意外安全事故的發(fā)生，將安全系數(shù)維護(hù)在較高水平。學(xué)校是集體教育，校園安全資源有限而緊張，無(wú)法做到一對(duì)一的安全狀況查析，而家長(zhǎng)則是個(gè)體教育，能夠有充分的精力和時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的安全狀況，因此，在學(xué)生安全狀況的交流過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該處于主動(dòng)地位，應(yīng)及時(shí)、 全面地將學(xué)生的安全狀況和突發(fā)情況報(bào)告給學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)或者是班主任，為學(xué)校對(duì)學(xué)生的在校安全進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的、靈活的調(diào)整，這樣能夠有效地避免 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè) 突發(fā)安全事故的出現(xiàn)。另外，要一如既往扎實(shí)地開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)掌握心理健康教育、科學(xué)學(xué)習(xí)方法知識(shí)等。 總之，學(xué)校安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要深入、持久抓下去。安全無(wú)小事，再細(xì)不為過(guò)，再?lài)?yán)不為錯(cuò)。 第五篇：踏石留印、抓鐵有痕 ―― 加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的思考踏石留印、抓鐵有痕 ―― 加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的思考 授課人：鞠德平 授課目的。通 過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解黨的作風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，了解黨的作風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容，提高培養(yǎng)和錘煉好作風(fēng)的自覺(jué)性，為黨贏得更大光榮。 授課對(duì)象：黨員干部、特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，入黨積極分子。授課時(shí)間： 天 主要內(nèi)容： 為什么要狠抓作風(fēng)建設(shè)、什么是黨的作風(fēng)、如何體現(xiàn)黨的好作風(fēng)