3教育反思：比比和朋友帶來的思考與改變-資料下載頁
2025-08-18 00:49本頁面
【正文】 面要擔(dān)負(fù) “ 瞞哄 ” 愛他的爸媽的內(nèi)疚，而另一方面又懷揣著怕愛他的奶奶被送走的擔(dān)憂，所以他深深地 “ 煩惱 ” 著。從軒軒的話中教師親身感受到五六歲的孩子不再是思想簡單、不想復(fù)雜的事，他們的情緒情感世界開始越來越多地受到社會與文化的影響。而《比比和 朋友》課程的 “ 傾訴 ” 策略正是在幫助孩子們理清 “ 感受與行為之間的關(guān)聯(lián) ” ，從而在同伴、教師的互相幫助下發(fā)現(xiàn)多種情緒 應(yīng)對或行為應(yīng)對的策略，并主動選擇適宜的方法來調(diào)節(jié)情緒。而其 “ 傾聽 ” 策略使張老師能夠耐心傾聽孩子的煩惱，適時引導(dǎo)孩子體驗(yàn) “ 傾訴 ” 策略帶來的舒服感受，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)全體孩子認(rèn)知 “ 傾訴 ” 這一 “ 有用的 ” 策略。而并不是急于去評價事件中各方的對錯，也不去給某個策略貼 “ 好 ” 、 “ 壞 ” 的標(biāo)簽，營造了讓孩子們消除戒備心、愿意和老師講真心話的和諧氣氛。從實(shí)驗(yàn)園班的孩子們都很喜歡上 “ 比比課 ” 的事實(shí)充分證明了《比比和朋友》課程策略的有效性。我們期待參加《比比和朋友》課程的教師能夠從教學(xué)經(jīng)歷中更多地感悟與思考，促進(jìn)自身的專 第 5 頁 共 5 頁 業(yè)成長，促 進(jìn)幼兒的健康成長與和諧發(fā)展。
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