20xx春滬教版數(shù)學(xué)二下24位值圖上的游戲4-資料下載頁(yè)
2024-11-19 14:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】組合千以內(nèi)的數(shù)。并且在一年級(jí)時(shí)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用小圓片在數(shù)位表上表示數(shù)，所以這節(jié)課。只不過(guò)是把小朋友的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)大到1000以內(nèi)，所以在認(rèn)數(shù)層面上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大困難。地進(jìn)行加放、取走和移動(dòng)的活動(dòng)。掌握個(gè)位、十位和百位各自的位值，并有序思考。所以306的十位上是0。（分別在3、2、4下畫一條線，滲透有序思考意識(shí)。按照前兩次的要求，操作記錄，切記還原。
【正文】 同的數(shù)？ 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 教學(xué)反思： 本課題教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用小正方體積木塊來(lái)建構(gòu)千以內(nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)模型，會(huì)讀寫、分拆、組合千以內(nèi)的數(shù)。本課題也是后續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)的加減法”算理理解的知識(shí)基礎(chǔ)。 教材分兩個(gè)層次呈示游戲內(nèi)容。第一個(gè)“加放”小圓片的游戲，只要在個(gè)位、十位、百位上分別加放一片小圓片，使得到的三個(gè)數(shù)分別發(fā)生了大 100 的變化。因?yàn)槭窃谖恢祱D上直接能夠看到的變化結(jié)果，所以也要求學(xué)生能夠用一個(gè)加法算式來(lái)表示這個(gè)加放的過(guò)程?；凇叭∽摺迸c“加放”游戲的操作過(guò)程 和思維方法基本相同，所以補(bǔ)充了“取走”游戲，作為鞏固。第二個(gè)“移動(dòng)”小圓片的游戲，思維較復(fù)雜，主要感悟思維的有序性。 百 十 個(gè) ○○○ 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 本節(jié)課的教學(xué)，主要采用了三條教學(xué)策略： 以動(dòng)促思，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 老師為每位學(xué)生提供了位值圖和小圓片，讓學(xué)生在位值圖上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想，使手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)。如：邊擺邊說(shuō)，在哪一位上“加放“、“取走” 一片小圓片或從哪一位上“移動(dòng)”一片小圓片，分別得到了什么數(shù)，并做好記錄。再想一想得到的數(shù)與原數(shù)比較，大小發(fā)生 了什么變化。 從小圓片的加放開(kāi)始，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，得到三個(gè)不同的數(shù)，到學(xué)生猜測(cè)如果“取走一片小圓片”，會(huì)得到哪些數(shù)？再到“移動(dòng) ” 一片小圓片會(huì)得到幾個(gè)不同的數(shù)？有前次的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的猜測(cè)有了一定的依據(jù)，思考有了一定的方向。 三次動(dòng)手操作過(guò)程是以動(dòng)促思，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要途徑，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程。 注重滲透數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)中老師比較注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。首先從板書設(shè)計(jì)著手，在“加放”、“取走”后得到的三個(gè)數(shù)中，依次在百位、十位、個(gè)位下用紅筆劃出；在“移動(dòng)”后得到的六個(gè)數(shù) 中，分組板書并劃出每組移動(dòng)的路徑。接著，在反饋交流中，請(qǐng)有序操作的學(xué)生示范演示，給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)、不遺漏地把所有的數(shù)都找出來(lái)。在一系列的游戲活動(dòng)中，感悟思維的有序性。 反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在移動(dòng)的這個(gè)游戲的操作中，如果能在學(xué)生無(wú)序操作、匯報(bào)后能夠再帶領(lǐng)學(xué)生有序地移動(dòng)一次，可能對(duì)于一些能力較差的學(xué)生是一種幫助。另外，這節(jié)課既然是為后續(xù)的三位數(shù)加減法做鋪墊，可以在課堂里出現(xiàn)根據(jù)算式擺出過(guò)程，例如346+400在位置圖上可以怎樣擺，看著位值圖在腦子里操作等進(jìn)一步有難度的內(nèi)容，也可以出現(xiàn)如 293加放一個(gè) 小圓片會(huì)是幾的題，因?yàn)槠渲袝?huì)出現(xiàn)滿十進(jìn)一需要進(jìn)位的情況，可以在下節(jié)課再操練。
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