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3教研員例會學(xué)習(xí)材料-新形勢下教研員的素質(zhì)-資料下載頁

2024-08-27 00:02本頁面
  

【正文】 交流形式,與教師和教研人員共同對課程與教學(xué)改革中的新問題、新課題進行研討、切磋,為研究型教師的培養(yǎng)提供平臺,促進教師專業(yè)自主化的發(fā)展。 教研員在服務(wù)中也要發(fā)揮教師主體性。教研員在深入教學(xué),深入基層服務(wù)、指導(dǎo)時,要把握好強化規(guī)范指導(dǎo)與重視發(fā)揮教師主體作用兩者的關(guān)系。在教研工作中,教研員一方面要充分發(fā)揮自己的職能和作用,強化對教育、教學(xué)工作的規(guī)范和指導(dǎo),另一 第 5 頁 共 5 頁 方面也要認(rèn)識到,廣大的教師既是被規(guī)范和指導(dǎo)的對象,又是實施教育教學(xué)活動的主體,教研員提出的規(guī)范和指導(dǎo)意見時,要尊重教師的主體性。 總之,處在改革時代與信息時代的新時期教研員,要不斷完善自身各方面素質(zhì),把握角色的定位。教研員要不斷學(xué)習(xí),及時更新觀念,提出教研工作的新思路,引導(dǎo)教育教學(xué)工作不斷改革創(chuàng)新;要以。敏銳的觀察力和超前的意識,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題;在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,要營造民主的氛圍,充分地發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使教研工作既基于現(xiàn)有的教育教學(xué)的發(fā)展水平又趨向于教育教學(xué)未來的發(fā)展水平。 20240924《教育科學(xué)研究》
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