3和諧誠信真抓實干創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工定稿程-資料下載頁
2025-08-17 17:47本頁面
【正文】 保質(zhì)量工作受控有序。 在質(zhì)量保證措施方面專門建立了技術質(zhì)量責任制度，質(zhì)量崗位制度，原材料、構配件的試驗和檢測制度，技術交底制度，技 第 16 頁 共 19 頁 術復核、隱蔽工程驗收制度， “ 混凝土澆灌令 ” 制度及 “ 吊頂封板會簽 ” 制度，樣板領路制度，成品保護制度，質(zhì)量預控制度、返工制度及不合格班組退場制度。對施工中發(fā)現(xiàn)的不合格品視嚴重程度確定是 否進行返工操作；如需返工，應提出返工要求和可行操作方法。對于在同一分項工程發(fā)現(xiàn)二次不合格品的施工班組，進行有針對性的專業(yè)知識培訓，如仍然出現(xiàn)不合格品，予以清理出現(xiàn)場。 本工程施工范圍大，長度達 150m，寬度近 100m，樓層標高及平面布置錯綜復雜，若不進行分區(qū)、分段施工，很難滿足各階段施工部署的要求。所以如何合理分區(qū)、分段及各階段合理部署和設施、設備的投入，確保工程快速正常施工，是本工程總承包技術工作的重點。地下室外墻超常、厚度較大，在施工過程中如何使地下室外墻少開裂、微開裂和不滲水是本工程施工技術 和質(zhì)量的重大難點。地基地質(zhì)條件復雜，地基承臺、地梁、底板結構時考慮采用降水施工，承臺和地梁考慮砌筑磚胎模做法；局部回填地基采取分層壓實或注漿處理；底板防水采用兩道卷材防水，樁頭位置考慮刷聚氨酯防水處理；大體積砼： 為防止水泥產(chǎn)生的水化熱時混凝土內(nèi)部過高產(chǎn)生裂縫，在混凝土配置時摻加粉煤灰或礦粉，替代混凝土中２０％的基準水泥用量以降低水化熱，同時摻加高效減水劑、緩凝劑以減少拌和水用量，提高混凝土的和易性、延緩混凝土的初凝、推遲混凝土水 第 17 頁 共 19 頁 化熱峰值的出現(xiàn)；同時對混凝土采取適當?shù)谋?、保濕養(yǎng)護和測溫措施，以保 證混凝土內(nèi)部與表面溫差，為避免混凝土收縮裂紋產(chǎn)生。梁板混凝土結構自重大，截面尺寸大，支撐高度高，是本工程樓面模板體系系統(tǒng)主要和最薄弱環(huán)節(jié)，模板選用 18mm 高強覆膜多層板，支撐系統(tǒng)采用 50*100mm 方木作主龍骨，扣件式腳手架支撐加固，超深截面混凝土梁采取分層澆筑技術。 在應對質(zhì)量通病治理和成品保護問題上，根據(jù)我公司多年承接各類項目的經(jīng)驗，專門編制了《質(zhì)量通病防治治理和成品保護專項措施》，并在施工過程中嚴格控制，施工完畢后嚴格按照專項措施進行成品保護。 第五篇：誠信和諧堅守誠信和諧校園 在中國傳統(tǒng)文化中，誠信是古人最為堅守的道德信仰。孟子說： “ 誠者天之道也，思誠者人之道也。 ” 孟子所說的 “ 誠 ” 是真實無欺的意思。天是真實無欺的，人也應該追求真實無欺。達到至誠就能使人感動，達不到至誠就不能使人感動。 有人曾說，民無誠信不立，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是道德文明的標準，更是社會進步的標志。對朋友而言，誠信是友誼的紐帶；對家人而言，誠信是永遠充滿愛意的港灣；對學生而言，誠信是人生成長的基石。 國無誠信不興。學校是誠信教育的基地，多年來，我校一直樹立以誠信立校，以誠信立 教，以誠信育人的思想，把誠信教育 第 18 頁 共 19 頁 作為學校教育教學重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，作為學生思想品德教育的長效工作來抓。積極探索新形勢下開展誠信教育的有效途徑和方法，以各種活動為載體，發(fā)動廣大師生積極參與，增強創(chuàng)新性、實效性和影響力。我校把誠信教育與校風建設、基礎文明建設活動相結合。向社會、家長和學生做出承諾，做教學的帶頭人，做學生的領路人，對黨的教育事業(yè)忠心，對待家長誠心，服務學生熱心，關懷學生細心，教育學生耐心，廉潔從教，公正處事，用自己的實際行動鑄就了誠信之魂。 教育家陶行知先生說。 “ 千教萬教教人求真，千學 萬學學做真人 ” 。我校把誠信教育與校園文化建設相結合，充分利用校園廣播、校報、團刊、網(wǎng)絡、宣傳櫥窗等載體，采取多種形式，開展豐富多彩的誠信教育活動，開展誠信教育主題班會，讓學生養(yǎng)成誠信的好習慣，鋪就了一條通向光明未來的開始之路。 對于我們學校來講，誠信是校園文化品質(zhì)的名片，構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待，說實話、做實事，作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。青少年時期，是人生的黃金時期，是人生中至真至美至純的時期。講求誠信是我們每一個人都應該具備的良好品質(zhì)，它是 最美麗、最圣潔的心靈，它讓人問心無愧、心胸坦蕩。誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，我們還將誠信教育納入了校本課程，從孝敬父母到尊師重教；從團結友愛到立志勤 第 19 頁 共 19 頁 學。老師們親自編寫教材，充分挖掘和利用楷模、典故、故事。比如：曾子殺豬為一 “ 信 ” 字，商鞅變法首先取信于民；漢代的季布 “ 一諾千金 ” 是誠信，同仁堂三百年金字招牌不倒是誠信；劉皇叔三顧茅廬打動了諸葛亮，成就霸業(yè)，傳為千古佳話，這些都成為了校本課程的內(nèi)容，使學生體會到誠信是做人的根本。 誠信是一盞明燈，當我們徘徊在真理前方時，正是對誠信的信仰，引導我們走向輝煌。讓我們每一個教育工作者都積極投身于打造誠信名校、育誠信名生的浪潮中去，帶著一份執(zhí)著，帶著一份真誠，去踐行誠信的諾言，我們相信高職學院的廣大師生一定能奏響誠信社會的最強音。
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