3后進(jìn)表態(tài)講話稿范文3篇-資料下載頁(yè)
2025-08-17 17:37本頁(yè)面
【正文】 情較深時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。班上有這樣一位學(xué)生愛遲到、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不專心、回家又特愛看電視等，似乎集中了所有后進(jìn)生的特點(diǎn)。 正當(dāng)我無計(jì)可施 的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他愛把電視里看到的內(nèi)容講給其他同學(xué)聽。于是我就在口語(yǔ)交際課上經(jīng)常讓他發(fā)言，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來他做得非常好。我在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，很多同學(xué)對(duì)他大有改觀，甚至還投來羨慕的眼光。這次表?yè)P(yáng)促進(jìn)了他的積極性，增強(qiáng)了他的自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。這也說明，后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì)，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂，等等。由此可見，我們老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)欣賞他們每個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜好話，這樣更能夠使后進(jìn)生重新找回自我，獲 取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。班中李世民以前從不做作業(yè)，被同學(xué)稱為低能兒。有一次做課堂作業(yè)時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一畫地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他的字寫得不錯(cuò)。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。 當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看，他滿臉的喜悅代替了平時(shí)遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時(shí)的心血來潮，他并沒有想到會(huì)受到老師的重視。一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)竟在孩 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 子心里產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。此后，雖然他的作文只有短短幾行，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字很多，練習(xí)也常有錯(cuò)誤，但每次作業(yè)他都在盡力，他已在原有的基礎(chǔ)上 邁出了可貴的一步。也許，我們老師一次小小的鼓勵(lì)，就可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)的契機(jī)。在不斷的表?yè)P(yáng)中，后進(jìn)生的自信心會(huì)漸漸樹立起來。平時(shí)或是作文的批語(yǔ)中夸一句你的字很漂亮、你坐得很好，老師喜歡你你真行好樣的你比上一次進(jìn)步了，這對(duì)我們老師是舉手之勞，但對(duì)于那些一直受冷落的后進(jìn)生來說，這也許是一次心靈的震撼。 有人比喻說。知識(shí)好比種子，教師的親切態(tài)度好比陽(yáng)光，學(xué)生愉快的心情好比土壤。教師一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、一絲親切的微笑、一個(gè)關(guān)愛的眼神，都會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們從點(diǎn)滴做起，從小事 做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給后進(jìn)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到他們的心里去，才能收到良好的轉(zhuǎn)差效果，學(xué)生才會(huì)健康茁壯地成長(zhǎng)。 以上是我在與后進(jìn)生溝通中的一些做法，有不妥之處，還請(qǐng)同事們多提寶貴意見。 我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
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