3關于政策資助的感想-資料下載頁
2025-08-17 15:35本頁面
【正文】 7 頁 體通報批評教育本人和警示他人。 改變現(xiàn)有的助學金發(fā)放方式 現(xiàn)有的勵志獎學金和國家助學金采取一次性（或兩次）現(xiàn)金發(fā)放的方式，勵志獎學金由于金額較大，為了避免學生亂花錢的現(xiàn)象，可以將勵志獎學金仿照助學金的方式，分月發(fā)放，用于解決學生的生活困難 。對于生活沒有困難的學生，勵 志獎學金首先用于繳納學生的學費，已經用貸款完成學費的學生，首先歸還貸款，以減少貧困生鋪張浪費的情況，并且可以激勵學生勤儉節(jié)約的思想。 國家適當控制助學金發(fā)放力度，加大貸款助學金額。 國家助學貸款是一種由政府主導、貼息，銀行、教育行政部門與高校共同實施的幫助高校貧困家庭學生的銀行貸款。是黨中央、國務院在社會主義市場經濟條件下，利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系，加大對普通高校經濟困難學生資助力度所采取的一項重大措施，近三年來由于助學金大面積發(fā)放，國家助學貸款已不再是解決高校貧困 大學生經濟困難的主要途徑。國家政策可將國家助學金轉化成銀行貸款，除了大力倡導生源地貸款以外，放寬其他商業(yè)銀行的貸款限制，簡化簽約程序，將助學貸款仍成為助學政策的主渠道。 拓寬助學渠道，將助學金與勤工助學報酬相結合 在校內設立管理、科研、勞動助學等崗位，獎助學金以勤工 第 7 頁 共 7 頁 助學報酬的形式兌付。事實上，勤工助學不僅是解決貧困大學生經濟問題的重要舉措，也是貧困大學生思想教育的有效實踐途徑。勤工助學活動本身就是一項特殊的社會實踐活動，具有實踐育人的功能。因此，高校要充分認識勤工助學活動的解困和育 人雙重功能，確立勤工助學活動由單純的經濟解困向經濟解困與思想育人并舉的新理念。由于勤工助學本身要付出一定的勞動，所以非貧困生也就不會太急于參與爭搶。
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