【導(dǎo)讀】道別的日常用語。的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來。較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。1教材相關(guān)人物的面具或頭飾。2為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm?語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。利用教科書開始的蝴蝶頁。首先，將全班學(xué)生分為兩。教師可有節(jié)奏地敲擊小。教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。面具剪下并粘在小木棍上。學(xué)生積極參與活動(dòng)，做游戲。介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生初次接觸英語激情很高，并能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。文具展示出來后停留。在畫面上，不消失。生出示文具，教新單crayon,這樣，用同一種方法

　　

【正文】 上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is … 。 教具 學(xué)具 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A] 板書設(shè)計(jì) Unit3 look at me 在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí) 間 7： 30和 Good 。 在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) Warmup/Revision。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 (2) 用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。 Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m? (1) 在開始 呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己 姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開 和朋友的 (1) 跟唱歌曲 并和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 (2) 用所學(xué)打招呼用語和教師互相問候。 灤縣教育局課時(shí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋（副頁） 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 趣味操練 (Practice) 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 擴(kuò)展性活動(dòng) (Addactivities) 情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然形成打招呼的氛圍。 (2) 師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。 [Unit 2 Let’s talk/A] (3) 再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答 This is ? 。 (4) 學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。 (5) 學(xué)生跟讀并模仿 Let’s talk 部分的內(nèi)容。 玩 “擊鼓傳花” 的游戲： 將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說 Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Goo d morning, I’m? ，之后再介紹一名好友說 This is? 沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you. 做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。 (1) 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。 (2) 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 (3) 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 游戲： Walk to the corner (1) 觀看 Unit 2 Let’s talk/A 的教學(xué)課件。 (2) 跟讀并模仿 Let’s talk 部分的內(nèi)容。 (3) 分角色表演。 做游戲并用英語介紹自己，后在介紹一名好朋友。 (1) 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。 (2) 學(xué)生聽錄音做練習(xí) 教 后 感 學(xué)生能夠運(yùn)用 Good morning. Nice to meet you 進(jìn)行交際。 灤縣教育局課時(shí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋 （主頁） 于家營(yíng)小學(xué) 學(xué)校 三 年級(jí) 班 科目 英語 設(shè)計(jì)人 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 Unit3 look at me 領(lǐng) 導(dǎo) 簽字 共 6 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課 型 New 課時(shí)目標(biāo) 能聽說、認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。 初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。 教學(xué) 重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點(diǎn)： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 教具 學(xué)具 教師準(zhǔn)備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 教材配套的錄音帶。 板書設(shè)計(jì) Unit3 look at me 在黑板上 畫 上同 Let39。s learn 部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) Warmup/Revision。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)。 (1) 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《 Hello》、《 Happy Teachers39。 Day》 (2) 練習(xí)本課 A 部分 Let39。s talk 的對(duì)話。 (1) 小木偶自己介紹 游戲 ： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 (2) 教師指著自己說： Good (1) 跟著音樂唱 曲 《 Hello》、《 Happy Teachers39。 Day》 。 (2) 分組表演 A 部分 Let39。s talk 的對(duì)話。 (!) 學(xué)習(xí)新單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth. (2) 認(rèn)讀新單詞。 聽錄音，跟讀 Let39。s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位 。 灤縣教育局課時(shí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋（副頁） 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 3 趣味操練 (Practice)。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)。 5 擴(kuò)展性活動(dòng) (Addactivities)。 morning. I39。m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說： This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。 (3) 認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 (4) 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 。 (1) 小組活動(dòng)： 教師讓學(xué)生按小組練習(xí) head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 (2) 教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 (3)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同 (2)。 (4) 學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let39。s do 部分中的活動(dòng)。 做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。 傳話游戲 教師可將本課時(shí) Let39。s do 部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他 /她將正確的動(dòng)作做出，正確率 高、速度快的為勝。 (1) 分組練習(xí) ,鞏固所學(xué)新單詞。 (2) 聽錄音 ,邊聽邊做 Let39。s do 部分中的活動(dòng)。 做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。 做游戲。 教 后 感 學(xué)生能夠掌握該部分的單詞，并能按照指令做動(dòng)作。 灤縣教育局課時(shí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋 （主頁） 于家營(yíng)小學(xué) 學(xué)校 三 年級(jí) 班 科目 英語 設(shè)計(jì)人 年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 Unit3 look at me 領(lǐng)導(dǎo) 簽字 共 6 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課 型 New 課時(shí)目標(biāo) 通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。 學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。 教學(xué) 重、 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。 歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 教具 學(xué)具 教師準(zhǔn)備跳 繩和 Teddy Bear 的頭飾。 教師準(zhǔn)備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。 板書設(shè)計(jì) Unit3 look at me 黑板上是學(xué)生自己畫的 Let39。s draw 部分的圖案 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) Warmup/Revision (1) 教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞 Shoulders, Knees (2) 學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes (3) 認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 (1) 聽 歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。 (2) 試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。 (3) 認(rèn)讀卡片上的單詞。 灤縣教育局課時(shí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋（副頁） 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)。 3 趣味操練 (Practice)。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)。 (1) 聽錄音，畫五官 做 Let39。s draw 部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如： Teddy Bear , Jim Bear 等。 (2) 出示 Let39。s draw 部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音Wrong!讓學(xué)生做練習(xí)。 (3) 教師重復(fù) Touch the ground. 和 Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。 (1) 讓學(xué)生聽 Let39。s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。 (2) 再次聽 Let39。s sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。 (3) 鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。 (1) 聽錄音， 做 Let39。s draw 部分的練習(xí)。 (2) 觀看課件并做 練習(xí)。 (3) 聽錄音 ,根據(jù)所聽到的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 (1) 學(xué)唱 Let39。s sing 部分的 歌曲。 (2) 再次聽 Let39。s sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 3 部分的練習(xí)。 教 后 感 學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，能夠配合老師完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 灤縣教育局課時(shí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)專用箋 （主頁） 于家營(yíng)小學(xué) 學(xué)校 三 年級(jí)