【正文】 3 點(diǎn)左右無人上班，督查時(shí)只有 1 人在崗 ；衛(wèi)監(jiān)局合醫(yī)辦窗口下午到了上班時(shí)間仍沒有人，過了幾分鐘工作人員才到；東皇鎮(zhèn)查找問題不具體不深入，有敷衍了事、應(yīng)付交差的現(xiàn)象；民化鄉(xiāng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，卻沒有按照學(xué)習(xí)計(jì)劃開展集中學(xué)習(xí)；大多數(shù)單位學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)效果不明顯。這些問題我們要認(rèn)真整改，涉及到的單位要作出說明，拿出整改措施。從縣委教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室掌握的情況看，我縣在學(xué)習(xí)教育階段存在的問題突出表現(xiàn)在單位的 “ 一把手 ” 重視不夠， “ 一把手 ” 的思想認(rèn)識(shí)沒有提高，工作快不起來、也緊不起來，作風(fēng)也轉(zhuǎn)不過來。特別是存在 6 個(gè)方面的問題，一是認(rèn)識(shí) “ 不到位 ” 。主要是不以為 然、 第 16 頁 共 19 頁 等待觀望、缺乏信心。有的單位認(rèn)為 “ 四風(fēng) ” 問題在本單位不突出。有的是推一推動(dòng)一動(dòng)，別人怎么辦我就怎么辦。有的一把手前怕后怕，不敢動(dòng)真碰硬，把重視停留在口頭上、形式上；有的一把手交待交待、提提要求，實(shí)際不負(fù)責(zé)任，當(dāng)甩手掌柜。二是方案 “ 盲套改 ” 。在制定各類方案時(shí)，有的基層單位存在著拘泥于上級(jí)方案，不聯(lián)系實(shí)際，出現(xiàn) “ 縣 ” 改 “ 鄉(xiāng) ” 、 “ 鄉(xiāng) ” 改 “ 村 ”盲目套改的做法。三是學(xué)習(xí) “ 重形式 ” 。有些黨員坐不下來、學(xué)不進(jìn)去、沉不下去，沒有帶著問題學(xué)，沒有聯(lián)系思想和工作實(shí)際學(xué)，沒有把自己擺進(jìn)去學(xué)，學(xué)而不思、學(xué)而不用。四是問題 “ 找不 準(zhǔn) ” 。主要是聽不到真話、找不到問題、抓不住要害。一些單位征求意見搞 “ 體內(nèi)循環(huán) ” ， “ 大官 ” 聽 “ 小官 ” 意見，不注意聽基層意見。一些單位互相發(fā)函征求意見，文來文往，沒有實(shí)際效果，成了 “ 公文旅行 ” 。五是主題 “ 不聚焦 ” 。有些單位偏離反對(duì) “ 四風(fēng) ” 這個(gè)聚焦點(diǎn)，把查找問題重點(diǎn)放在涉及職工群眾的福利待遇上，把辦一些具體事情當(dāng)作解決作風(fēng)問題的舉措。有的單位把送溫暖、獻(xiàn)愛心當(dāng)作解決作風(fēng)問題的主要形式，沖淡了活動(dòng)主題，走了神、散了光。六是活動(dòng) “ 兩張皮 ” 。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不能游離中心工作，要做到兩手抓、兩促進(jìn)。要緊緊圍 繞推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、提高干部能力上。通過教育實(shí)踐活動(dòng)樹立領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾觀念，提高把握規(guī)律、善做工作、攻堅(jiān)克難、狠抓落 第 17 頁 共 19 頁 實(shí)的能力，以領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力提高加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。下一步我們要重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：一是要真學(xué)。要嚴(yán)格按照規(guī)定的篇目，一篇不少地讀，原原本本地讀，入腦入心地讀；要采取多種形式，將集中學(xué)與自學(xué)結(jié)合起來，將發(fā)言與討論結(jié)合起來，將邊學(xué)與邊寫結(jié)合起來，將案例與警示結(jié)合起來，做到形式豐富，內(nèi)容充實(shí)、效果明顯。二是要真聽。要嚴(yán)格按照 “ 五個(gè)必聽 ” 要求， 工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象的意見必聽、基層黨員干部和群眾的意見必聽、離退休老同志的意見必聽、黨外干部的意見必聽、困難多矛盾突出的意見必聽。聽 “ 四風(fēng) ” 突出問題，聽群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，聽聯(lián)系服務(wù)群眾 “ 最后一公里 ” 的問題。三是要真查。通過群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、集體議方式，查找突出問題，重點(diǎn)是自己找，對(duì)照各級(jí)作風(fēng)紀(jì)律規(guī)定，認(rèn)真查擺形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等方面存在的問題，認(rèn)真進(jìn)行黨性分析和自我剖析，力求查得早、查得實(shí)、查得準(zhǔn)。四是一把手要帶頭?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，在座各位都是車頭，都是各單位 各部門的 “ 一把手 ” ，這次活動(dòng)的效果如何，關(guān)鍵在于 “ 一把手 ” 。全縣廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是 “ 一把手 ” 必須自覺履職盡責(zé)、率先垂范。克志書記強(qiáng)調(diào)，如果一個(gè)地方第二批教育實(shí)踐活動(dòng)走了過場(chǎng)，黨委 “ 一把手 ” 要承擔(dān)責(zé)任。各級(jí)黨委（黨組） “ 一把手 ” 是教育實(shí)踐活動(dòng)的第一責(zé)任人，既要履行好對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，更要把自己擺進(jìn)去，以身作責(zé)， 第 18 頁 共 19 頁 嚴(yán)于律已，發(fā)揮表率和榜樣作用，靠前指揮、精心組織、狠抓落實(shí)，自始至終把責(zé)任扛在肩上，決不能當(dāng) “ 甩手掌柜 ” ，切實(shí)把活動(dòng)抓嚴(yán)、抓緊、抓實(shí)，不負(fù)重托，不辱使命。上次秉清市長(zhǎng)到習(xí)水開展聯(lián)系點(diǎn)工作，特別要 求我們各級(jí) “ 一把手 ” 要發(fā)揮作用，省市也分別就如何發(fā)揮一把手作用下發(fā)文件，請(qǐng)?jiān)谧母鱾€(gè)單位“ 一把手 ” ，切實(shí)負(fù)起責(zé)來，帶個(gè)好頭?？傊覀儗?duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度要真正端正，對(duì)待群眾要真心真意，開展批評(píng)要真誠(chéng)相見，整改落實(shí)要真槍實(shí)彈。教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來，中央和省委下發(fā)了相關(guān)文件，縣委常委會(huì)多次進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)，縣人大、政府、政協(xié)以及各級(jí)黨委（黨組）都通過各種形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我總結(jié)起來要注意三種心態(tài)，即不要有“ 輕視 ” 心態(tài)，以為是小事；不要有 “ 馬虎 ” 心態(tài)，不認(rèn)真開展活動(dòng)；不要有 “ 闖關(guān) ” 心態(tài)，心存僥 幸。一旦有了這三種心態(tài)，誰都不要想過關(guān)，問題也不要想找準(zhǔn)，更不要談?wù)膯栴}，最終下來 “ 四風(fēng) ” 問題得不到解決，督導(dǎo)組也不會(huì)讓誰輕易過關(guān)。趙克志書記和陳敏爾省長(zhǎng)在大會(huì)上提到，他們的對(duì)照分析材料都反復(fù)修改了多次。同志們，貫徹落實(shí)三中全會(huì)、省委十一屆四次全會(huì)、市委四屆四次全會(huì) xx 縣委十二屆五次全會(huì)精神，全面深化改革、走好群眾路線，我們重任在肩、責(zé)無旁貸。我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，大力增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以更加解放的思想，更加開闊的思路，更 第 19 頁 共 19 頁 加進(jìn)取的精神，更加扎實(shí)的作風(fēng)，奮力譜寫習(xí) 水改革發(fā)展的嶄新篇章。