人教版歷史八上戊戌變法-資料下載頁(yè)
2024-11-19 10:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。③教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討。論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。愛國(guó)的、進(jìn)步的。③康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手。段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車上書的情況。持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗原因。①學(xué)生分組查找戊戌變法、康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同的情況資料。②學(xué)生預(yù)習(xí)本課，編寫歌謠、做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課。①用不同形式總結(jié)本課，編排歷史劇，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。爭(zhēng)、《馬關(guān)條約》簽訂，如何拯救中華民族于。①有的認(rèn)為必須改革。別“戊戌”的寫法。阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中，
【正文】 確，教師應(yīng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。 學(xué)生一般能在書上找到答案，同組同學(xué)可補(bǔ)充回答。 出示譚嗣同的投影片： 引導(dǎo)學(xué)生討論 31頁(yè) “動(dòng)腦筋”題，或處理課后“活動(dòng)與探究”題。 學(xué)生介紹譚嗣同的事跡。 小組討論后，展開辯論。 辯論時(shí)，學(xué)生可充分發(fā)表意見，小組成員隨時(shí)補(bǔ)充，有的學(xué)生回答可能很片面，教師要引導(dǎo)學(xué)生一分為二看問(wèn) 題，學(xué)生在爭(zhēng)辯中提高分析問(wèn)題能力。 戊戌變法的內(nèi)容我們已經(jīng)講完了，回顧知識(shí)要點(diǎn)，三分鐘快速記憶，出示測(cè)試題。 學(xué)生快速記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生搶答。 及時(shí)鞏固知識(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生。 戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，來(lái)探討：戊戌變法失敗的原因。 小組討論歸納，代表發(fā)言。 ①維新派力量小。 ②頑固派勢(shì)力強(qiáng)大。 ②改良道路在中國(guó)行不通。 引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學(xué)生分析、歸納問(wèn)題能力。 總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁?jiǎn)⒊荣Y產(chǎn)階級(jí)維新派 為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進(jìn)行的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國(guó)的、進(jìn)步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中的巨大進(jìn)步。 引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展高度來(lái)看戊戌變法是否符合歷史發(fā)展潮流。 總結(jié)本課內(nèi)容：哪個(gè)小組準(zhǔn)備了小結(jié) ?下面看老師的歌謠小結(jié)。 公車上書給皇帝， 維新變法運(yùn)動(dòng)起。 《中外紀(jì)聞》強(qiáng)學(xué)會(huì)， 康梁奔走救危急。 學(xué)生齊讀或齊唱小結(jié)，記憶知識(shí)要點(diǎn)。 學(xué)生準(zhǔn)備小結(jié)則用，沒(méi)準(zhǔn)備則看老師小結(jié)。 光緒詔書要變革， 救亡圖強(qiáng)改現(xiàn)狀。 維新百日終失敗， 愛國(guó)憂民精神揚(yáng)。
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