北師大版歷史八上第12課社區(qū)歷史小調查2-資料下載頁
2024-11-19 08:09本頁面
【導讀】分析與自己切身相關的社會人文現(xiàn)象的能力。通過對社區(qū)歷史，特別是對姓氏、籍貫、移民。調查探究的基礎上提出自己解決現(xiàn)實問題的見解。生團結協(xié)作的精神和克服困難的品質。２．調查班級同學籍貫地的分布及遷居深圳的原因、職業(yè)分布等；將上述調查結果整理成可供演示的文本材料。對學生展示的資料進行質疑、歸納、評價。談對家族、血緣、祖籍地的看法和感受，以切身的事例說明姓氏文化對生活的影響，并表達對自己姓氏、家族的感情。引導并以平等的身份參與學生的討論。中國歷次大移民的情況進行對比，再得出結論性的評述。協(xié)助、指導學生的統(tǒng)計，并根據(jù)上述活動的內容，發(fā)掘出與學生生活相關的、熟悉的，營情況及未來發(fā)展等。強調這種精神的重要性。引導學生將上述調查研究的方法和精神運用于新的探究性課題中。師生共同創(chuàng)建“新客家”專題學習網(wǎng)站。有情感的學習方式。
【正文】 的重要性。 引導學生將上述調查研究的方法和精神運用于新 的探究性課題中。 〖活動拓展 師生共 同創(chuàng)建“新客家”專題學 習網(wǎng)站。 網(wǎng)站建設宗旨：以對姓氏、籍貫、移民等文化現(xiàn)象的探究性學習為契機，以深圳這個移民城市的形成和發(fā)展為背景，讓學生在網(wǎng)絡的環(huán)境下，從客家人文歷史的發(fā) 源、改革開放后深圳“新客家”移民浪潮的出現(xiàn)、新老客家共創(chuàng)特區(qū)繁榮，以及移民文化的發(fā)展趨向等方面，來整合各學科知識和社會文化資源，為學生探究、關注、展望本土文化的過去、現(xiàn)在和將來構筑交互性學習的 平臺，加強學生課堂聯(lián)系現(xiàn)實的問題意識，從而達到利用現(xiàn)代信息技術養(yǎng)成學生積極投身社會生活、親身體驗實踐過程，樂于探究、勤于動手、善于分析、富有情感的學習方式。 【課后反思】
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1