3觀摩市優(yōu)課匯報(bào)材料-資料下載頁(yè)
2025-08-10 21:28本頁(yè)面
【正文】 的傳統(tǒng)節(jié)日》，當(dāng)他一說(shuō)話，下面的老師就說(shuō) “ 功底太深了 ” ，一節(jié)課措辭非常嚴(yán)謹(jǐn)，但是它的設(shè)計(jì)是都是從詩(shī)詞、由來(lái)、含義等幾個(gè)方面讓春節(jié)小組 中秋小組 端午小組，按照朗誦、三句半等方式匯報(bào)的， 文學(xué)味很重，知識(shí)性很強(qiáng)，看不到學(xué)生的情感體驗(yàn)和主動(dòng)探究，而這不是老師不會(huì)，而是在預(yù)設(shè)目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有考慮到。 特別是情感目標(biāo)，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)重要的目標(biāo)之一，但在教學(xué)中，我們不能將情感目標(biāo)過(guò)于顯性化，它不是口號(hào)，而是隱于活動(dòng)之中，就像是你讓學(xué)生宣誓一百遍不亂丟垃圾，不如讓他參加一次撿拾垃圾的活動(dòng)或負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。本次比賽，大部分教師已經(jīng)開始注意到了情感目標(biāo)的確立，這是課程向深層次發(fā)展的一個(gè)信號(hào)，不論做得到不到位，但這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)入相當(dāng)一部分參賽教師的視野，開始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)到底，通過(guò)參與活 動(dòng)獲得體驗(yàn)，主要目的還是讓學(xué)生確立一個(gè)基本的情感態(tài)度價(jià)值觀，然后再談讓學(xué)生獲得解決一類問(wèn)題的能力經(jīng)驗(yàn)等，這一點(diǎn)是活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須考慮的問(wèn)題之一。 五、師生誰(shuí)主課堂。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問(wèn)題情境，但教師們并沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題。相反，教師們主控著課堂進(jìn)程，依循著導(dǎo)入 → 演示 → 師生互動(dòng)嘗試制作 → 小組合作制作 → 成果展示匯報(bào)等幾個(gè)環(huán)節(jié)授課。哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷?？粗⒆觽円荒樀牟豢欤瑓①惤處煗M帶遺憾的笑臉，我心中也隱隱作痛，我們教師何時(shí)將課堂還給學(xué)生，將能力還給學(xué)生。由此可見(jiàn)，通過(guò)開展和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究精神和創(chuàng)新精神，還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。 六、正確實(shí)施評(píng)價(jià) 在教學(xué)中，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能拘泥于 “ 正確性 ” 、 “ 標(biāo)準(zhǔn)化 ” ，不能 “ 他發(fā)言怎么樣啊。嗯，很好。 ” ，怎么好。為什么好。按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他所呈現(xiàn)的作品（好，好在哪些地方。不好，又不好在哪 些方面。）、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷評(píng)價(jià)過(guò)程（比如說(shuō)為什么你們組做得好。分工明確合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好、或者是哪個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)某些方面。；為什么你們組慢 /不好。下一步應(yīng)該發(fā)揚(yáng)些什么、注意些什么。）向更深層次探索。
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