4農(nóng)村人口職業(yè)教育策略-資料下載頁
2025-08-10 16:22本頁面
【正文】 口職業(yè)教育的多元化開展 。其三，建設農(nóng)村人口職業(yè)教育實踐基地。 第 9 頁 共 10 頁 ，為農(nóng)村人口職業(yè)知識素養(yǎng)的提升提供人力支撐。其一，企業(yè)精英。企業(yè)精英能夠更加了解市場對于人才素質(zhì)的需求，因而通過企業(yè)界骨干 對農(nóng)村人口進行教育，有助于幫助農(nóng)村人口提升自身職業(yè)素養(yǎng)，滿足市場發(fā)展需求，從而獲得更多的就業(yè)機會。其二，相關(guān)專家學者?？梢酝ㄟ^引進專家學者給予農(nóng)村人口職業(yè)教育一定的理論指導和支持，或者在專家學者去基層開展實地研究的過程中，與其合作，開展專家學者的農(nóng)村人口職業(yè)教育的專題講座，不斷提升農(nóng)村社區(qū)居民的素質(zhì)水平。 （五）加強農(nóng)村人口素質(zhì)的系統(tǒng)化提升。 。農(nóng)村人口首先需要不斷地學習職業(yè)理論知識，懂得不同領(lǐng)域的關(guān)鍵性知識，理解工作中多種形式的理論基礎(chǔ)，掌握工作中所涉及的關(guān)于 技能操作、自身安全等具體化、詳細化的理論知識，為不斷提升職業(yè)專門技能打下堅實的理論基礎(chǔ)。 。農(nóng)村人口需要在職業(yè)教育的實訓操作和技能學習中不斷提升自身的職業(yè)專門技能，同時與自身的理論學習相結(jié)合，實現(xiàn)理論和實踐、理論和生產(chǎn)、理論和市場的有機統(tǒng)一，保證農(nóng)村人口的職業(yè)專門技能更有針對性和操作性。 。處于城鎮(zhèn)化背景下的農(nóng)村人口應該具有不斷學習、終身學習的意識和觀念，認識到不 第 10 頁 共 10 頁 斷學習、持續(xù)學習的觀念對于城鎮(zhèn)化發(fā)展和自身適應城鎮(zhèn)化發(fā)展以及自身生 存的重要意義。而這種觀念的養(yǎng)成，不僅需要職業(yè)教育的灌輸，還需要營造一種學習的良好氛圍，并能夠為農(nóng)村人口持續(xù)學習的觀念的樹立提供有利的物質(zhì)條件。 。自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升表現(xiàn)為具有自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力兩個方面。自主創(chuàng)新意識是農(nóng)村人口職業(yè)素養(yǎng)所必須具備的一種意識，是關(guān)系其自身職業(yè)發(fā)展和整個農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展進程的重要一環(huán) 。自主創(chuàng)新能力則是在自主創(chuàng)新意識基礎(chǔ)上的進一步提升，是對城鎮(zhèn)化發(fā)展的戰(zhàn)略創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等，而這同樣需要職業(yè)教育的 開展和實現(xiàn)。 參考文獻： ［ 1］于偉，張力躍，李伯玲 .我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的困境與對策［ j］ .東北師大學報：哲學社會科學版， 2024（ 4）： 116－ 124. ［ 2］張濤，鄧治春，彭尚平 .統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育發(fā)展的價值取向及機制創(chuàng)新［ j］ .教育與職業(yè)， 2024（ 3）： 5－ 8. ［ 3］余祖光 .我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的問題與解決思路［ j］ .河南職業(yè)技術(shù)師范學院學報， 2024（ 5）： 40－ 43.
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