滬教版歷史與社會九下第四單元我們面臨的機遇與挑戰(zhàn)ppt課件-資料下載頁
2024-11-19 06:30本頁面
【導讀】社會，促使學生立足于當代社會，學會面對，學會選擇，學會參與。促進學生在探究過程中提高綜合的能力，決當代面臨的共同社會問題。把觀點的闡述寓于現(xiàn)實的生活主題之中，關注有機結合的課程。活動設計要有具體內(nèi)容，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，有寓意、易發(fā)掘；“內(nèi)容活動化”:體現(xiàn)為內(nèi)容的呈現(xiàn)，活動中獲得知識與技能。際需要，融合了人文社會學科的內(nèi)容。第一課戰(zhàn)后世界新格局。第二課共和國的風雨歷程。第三課現(xiàn)代化建設的新時期。第四課世界主題與當代中國。二戰(zhàn)結束，世界與中國當代史的基本線。社會主義與資本主義長期冷。戰(zhàn)對峙時期，期間民族解放運動蓬勃發(fā)展，世界殖民體系徹底崩潰。中經(jīng)歷的失誤與挫折。
【正文】 二戰(zhàn)后的東歐 20世紀 90年代初的東歐 問題研討： 東歐劇變和蘇聯(lián)解體給世界帶來了哪些影響？ 二戰(zhàn)后的歐洲 21世紀初的歐洲 北約東擴 地圖比較 問題研討： 冷戰(zhàn)前后世界格局的變化及其新特點。 祈盼和平與挑戰(zhàn)和平 專題探究 北約轟炸南聯(lián)盟 一、霸權主義 設計意圖 ：用圖說的形式，展示當今世界和平面臨的主要威脅，表達追求和平的愿望。 美軍轟炸伊拉克 二、恐怖主義 2020年，紐約世貿(mào) 大廈遭受恐怖襲擊 美國因 9?11損失 6620億美元 ? 東歐劇變改變了歐洲政治版圖 ? 德國實現(xiàn)統(tǒng)一；華約解散，北約東擴，調(diào)整戰(zhàn)略。 ? 東西方關系發(fā)生劇變。 “南北”關系與“發(fā)展”主題 南北問題的由來 世界經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀 南北對話與南南合作 貧富差別懸殊 殖民侵略 建立國際新秩序 問題： . ? 南北矛盾 ? 發(fā)展中國家：原料產(chǎn)地，輸出初級產(chǎn)品； ? 發(fā)達國家：具備完整的工業(yè)體系格局，出口工業(yè)制成品。工業(yè)制成品與初級產(chǎn)品之間的剪刀差。 80年代初級產(chǎn)品價格下跌； ? 為改善狀況，發(fā)展中國家擴大工業(yè)制成品出口，但轉移的多是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，低于資本和技術密集型產(chǎn)業(yè)，貿(mào)易關系惡化，蒙受巨大損失，差距越來越大。 ? 謀求共同發(fā)展 南北差距大 八國集團與貧窮國家的人口和 GDP的比較 發(fā)達國家對發(fā)展中國家資源與財富的掠奪 非洲貧窮落后的根源與建立國際新秩序的關系 數(shù)字對比 非洲：苦難的延續(xù) 建立國際新秩序，促進世界各國共同發(fā)展 南北差距大 八國集團與貧窮國家的人口和 GDP的比較 專題探究 2020年八國集團的 GDP與人口總量占全球的比重 南北差距加大的現(xiàn)象 現(xiàn)實狀況（政治） 地域分布（地理） 歷史背景（歷史） 南北差距加大 專題探究 南北差距加大的原因 數(shù)字對比 （經(jīng)濟因素） 苦難的延續(xù) （綜合因素） 專題探究 和平與發(fā)展的辨證關系 1 世界和平是促進各國共同發(fā)展的前提條件。 如果沒有和平的國際環(huán)境，到處都是戰(zhàn)爭、動亂和沖突，各國的發(fā)展也就無從談起。因此，唯有和平才能確保發(fā)展 。 2 各國的共同發(fā)展是保持世界和平的重要基礎。 南北的發(fā)展差距、貧富差距不僅沒有縮小，還在進一步擴大，這種狀況如果不根本改變，就難以避免國際社會的動蕩，難以促進各國的共同發(fā)展和維護世界的穩(wěn)定與安寧。 3 和平與發(fā)展的核心問題是南北問題。 4 解決南北問題的根本途徑，是要建立一個公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序。 新世紀的中國：機遇與挑戰(zhàn) 我國仍處于社會主義初級階段 新世紀的中國機遇與挑戰(zhàn)同在 21世紀，總體小康，但是低水平、不全面、不平衡的 當代青年應擔負中華民族復興的使命 概念：小康社會 十二大把小康為奮斗目標，翻兩番； 20世紀末 800美元。 面對重任，肩負使命 中國小康之標準 城鎮(zhèn)小康標準 農(nóng)村小康標準 中國社會不斷發(fā)展現(xiàn)狀 國際競爭力之比較 機遇與挑戰(zhàn)同在，后來可以居上 中國國際競爭力在世界上的位置， 了解差距 如何縮小與發(fā)達國家的差距： 21世紀頭 20年，抓住戰(zhàn)略機遇期，實現(xiàn)跨越式發(fā)展
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