3管科系工作總結(jié)-資料下載頁
2025-08-09 17:29本頁面
【正文】 教學(xué)團隊的業(yè)務(wù)能力。先后 2 人 /次 獲得三個國家一級職業(yè)資質(zhì)證書， 7 人 /次獲得省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽，開發(fā)了 3 本校本教材，申報了三個院級優(yōu)秀教學(xué)團隊，制定了 5 門專業(yè)課程的省級教學(xué)資源庫，開發(fā)了25 個專業(yè)課程實踐項目。 建立師資團隊由合作企業(yè)力量，在校內(nèi)定向培養(yǎng)的靈活機制。在與校企合作過程中，管科系安排專業(yè)教師給企業(yè)講師和項目經(jīng)理在課堂上助課，與學(xué)生一起參與校內(nèi)外實戰(zhàn)項目實踐，高于學(xué)生提交課程內(nèi)專業(yè)項目的實踐報告，并同步同年級不同班級，按照身邊企業(yè)的項目化教學(xué)形式，組織自己的課堂。用零成本，極大地提高了本系專業(yè)教師的專業(yè)能力和項目化 教學(xué)的組織能力和執(zhí)行能力。 完善了教學(xué)質(zhì)量考核和評價體系。以技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為目的，嚴把教學(xué)環(huán)節(jié)里人才過程中的質(zhì)量，制定相應(yīng)的質(zhì)量考核體系，依據(jù)考核體系，用考核評價結(jié)果，作為師資團隊中每 第 5 頁 共 5 頁 個人進步成長的標尺。經(jīng)過 2024 年的探索與實踐，每名教師在自己崗位上的貢獻和成績都呈顯性數(shù)據(jù)，形成了你追我趕，大家齊頭并進的良好事態(tài)。
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