20xx魯科版英語五年級下冊unit1winterholidays-資料下載頁
2024-11-19 06:19本頁面
【導(dǎo)讀】本單元的功能是：交流寒假生活。didn’t.”“Ididn’tski.”“WhatdidDannydo?”的正確運(yùn)用及其回答。所處的地位和作用：銜接上學(xué)期的一般過去式，談?wù)撨^去發(fā)生的事情。貼近學(xué)生的實際生活。因此，教師在課堂上要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)。進(jìn)行交流，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。初步了解單詞中的重音。能聽懂會說認(rèn)讀句子，并熟練運(yùn)用句型。每課一課時，共計四課時。It’saboutholidays.出示單詞卡，復(fù)習(xí)holiday,喚醒學(xué)生對單詞的記憶。語winterholidays找學(xué)生說出漢語意思。告訴學(xué)生went是go的過去式。如學(xué)生否定回答，則繼續(xù)追問：。貼Peter頭像，齊提問：Whatdidyou
【正文】 組規(guī)定猜測范圍。 3，選詞填空。 ，課件出示一列動詞原形和一列過去式全班進(jìn)行連線 。 Step 5 Summary 找學(xué)生起來談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，再讓學(xué)生集體讀板書。 Step 6 Homework 課下用本課句型與家長交流元宵節(jié)的習(xí)俗。 Step 7 板書 What did Li Ming do at the Lantern Festival？ visit his grandparents What did Jenny do in the parade? learn the yangge dance from grandma What did Danny do in the parade? act like the Monkey King What did Danny do in the evening? guess a riddle and got a prize. 教后反思： 先就第一單元的重點(diǎn)句型 What did you do in the holidays?與學(xué)生進(jìn)行了簡單的自由對話，然后，馬上話峰一轉(zhuǎn)，提問： What did you do at the Lantern Festival? 畢竟剛開學(xué)不久，學(xué)生對剛過完的元宵節(jié)還心存留戀，印象深刻，學(xué)生們 爭先發(fā)言： ”I visited grandparents. I had yuanxiao. I watched the lanterns. 這些吃元宵、看花燈、看望祖父母的習(xí)俗每位同學(xué)都經(jīng)歷過，不難理解?！?What else?”，我啟發(fā)學(xué)生，于學(xué)濤用漢語告訴我：“我去看列隊表演了?！蔽曳浅M意他的回答，并馬上板書了這個短語 watch a parade，并提問： ”Where?” 他告訴我在劇場那里。同學(xué)們也紛紛表示自己也去看了。我讓他們嘗試用英語來說出這個句子： I watched a parade. 只剩下 最后 Danny猜燈謎這幅圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容了，我剛想讓大家看光盤，刑藝璇急著舉手補(bǔ)充：我還去猜燈謎了。我一聽，心花怒放，真沒想到，我們班學(xué)生的元宵節(jié)活動還如此豐富，我趕緊板書學(xué)習(xí)了 guess a riddle, 我又問小璇 :”Did you get a prize?” 她自豪地告訴我 :Yes, I got a book.” 這樣，在與學(xué)生談?wù)撍麄冊?jié)是怎么過的同時，我們自然而然、水到渠成地學(xué)習(xí)了重點(diǎn)短語，而這些又恰恰是本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 Unit 1 Lesson 4 Again, please! （ ） 課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo) 27個單詞。 。 （二）能力目標(biāo)： 能理解并運(yùn)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。 （三）情感目標(biāo)： 1. 培養(yǎng) 學(xué)生的語言實際運(yùn)用能力，使他們樂學(xué)、愛學(xué)，敢于開口說英語。 ，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信，培養(yǎng)其與他人合作的意識和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行交流和運(yùn)用 . 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 動詞原形和過去式的變換形式。 2. 結(jié)合實際進(jìn)行特殊疑問句的提問與 回答。 三 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 四 教具：卡片， PPT課件 五 教學(xué)過程： Step 1 Warming up Greetings Step 2 Revision the words 1）快速閃現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)單詞（分別呈現(xiàn)英語和圖片）。 2） What’ s missing?(包含動詞過去式的練習(xí)，把不規(guī)則變化的動詞作為消失掉的詞語進(jìn)行鞏固練習(xí)。 ) the phrases 1）出示前三課有關(guān)詞組的圖片，請學(xué)生進(jìn)行搶答。 2）再利用圖片進(jìn)行開火車練習(xí)。 the sentences 1) What did you do in the holidays?Did you enjoy your holidays?(同桌交流 ) 2）出示圖片同桌交流 I went ice fishing in the skating. 3)Fill in the blanks.(L3)It was Ming the joined the _______. Step 3 Practice 1. Let’ s 。 2. Listen and repeat. 3. Let’ s read. 4. Fun time. 。 Step 4 Summary 讓學(xué)生起來談?wù)勛约涸诘谝粏卧袑W(xué)會了哪些知識，再讓全體學(xué)生齊讀板書句子。 Step 5 Homework 1. Listen and recite the dilogue in Unit 1. Step 6 板書 Unit 1 Lesson 4 Again, please. What did you do in the holidays? Did you enjoy your holidays? I went ice fishing in the holiday. Iwent skating. 單元反思 英語學(xué)科特點(diǎn)使一部分學(xué)生不能當(dāng)堂就流利地表達(dá)出來，它需要循序漸進(jìn)，但是很多人不能認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，一心想要學(xué)生當(dāng)堂掌握，這樣的課堂注定是學(xué)生和老師身心俱累，長此以往，學(xué)生又怎 能不心生厭倦？允許學(xué)生有個消化吸收的過程?？慷鄻拥幕顒雍椭刃驖u進(jìn)的教學(xué)設(shè)計緊緊地抓住學(xué)生的注意力。設(shè)計一個“ I like reading.” 活動 ,學(xué)生可以讀自己最喜歡的一個段落。即使后進(jìn)生也有能力讀好簡單的一段，因此學(xué)生的積極性異常高漲。學(xué)生們?yōu)榱寺兑皇郑伎桃饽７略匿浺?，長此以往，學(xué)生的語音語調(diào)自然會有大幅度的提高。朗讀之后，分別進(jìn)行了課文檢測、談?wù)撋钪械奈拿髁?xí)慣、文明標(biāo)志我來認(rèn)活動，鞏固了重點(diǎn)內(nèi)容。最后在拓展環(huán)節(jié)學(xué)生們還談?wù)摿嗽趯W(xué)校、在家里、在社區(qū)、在圖書館等不同場合的文明行為，注重了英語與生活的聯(lián) 系，真正做到了學(xué)以致用。這樣的英語課學(xué)生怎么能不喜歡，他們在輸出的過程中，真切地體會到英語學(xué)習(xí)帶給自己的成就感。 總之，不是以新穎的活動吸引大家的眼球，但從頭至尾無論是學(xué)生還是都緊緊地被吸引住。要順應(yīng)了英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行授課，最終有效地達(dá)成了“和諧、高效，思維對話”型課堂的目標(biāo)。
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