3借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)保障增強(qiáng)民生-資料下載頁(yè)
2025-08-07 00:33本頁(yè)面
【正文】 疾人身體上的劣勢(shì)對(duì)其實(shí)現(xiàn)受教育權(quán)會(huì)帶來(lái)一些不利影響。在實(shí)現(xiàn)高等教育機(jī)會(huì)平等的時(shí)候有必要消除殘疾人因身體劣勢(shì)所面臨的負(fù)面結(jié)果， 根據(jù)高等教育階段殘疾人受教育機(jī)會(huì)平等權(quán)的內(nèi)容，側(cè)重對(duì)殘疾人的補(bǔ)償?？梢詤⒖嘉覈?guó)現(xiàn)有的少數(shù)民族加分政策，探討對(duì)殘疾人高等教育實(shí)施補(bǔ)償措施的可行性，通過(guò)在高等教育錄取名額中預(yù)留或額外增加部分名額，為殘疾人考試分?jǐn)?shù)的計(jì)算單獨(dú)設(shè)定一定的 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 計(jì)算公式或直接根據(jù)殘疾程度進(jìn)行相應(yīng)的加分等措施，彌補(bǔ)殘疾人在與健全人的競(jìng)爭(zhēng)中所處的不利地位。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高等學(xué)校招收殘疾學(xué)生的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。中央和地方政府應(yīng)通過(guò)經(jīng)費(fèi)支持幫助高校落實(shí)《殘疾人保障法》規(guī)定的無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)，提高殘疾大學(xué)生生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)以及撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于殘疾人招錄工作，提 升高等學(xué)校招收殘疾考生的意愿和主動(dòng)性。 最后，加強(qiáng)程序立法并充分實(shí)現(xiàn)權(quán)利救濟(jì)。合理正當(dāng)?shù)某绦蚴菍?duì)殘疾人的受教育權(quán)進(jìn)行行政保護(hù)和司法保護(hù)的重要依據(jù)，只有嚴(yán)格規(guī)范殘疾人高等教育各個(gè)環(huán)節(jié)的程序性規(guī)定，才能使殘疾人明確自己享有的具體權(quán)利，確知自己的權(quán)利如何受到侵犯，也才能在權(quán)利受到侵犯后按照明確的途徑和程序去加以維護(hù)。這些具體的程序性規(guī)定不僅包括在招生、考試、錄取階段殘疾人所擁有的權(quán)利，可以獲得支持的種類、范圍，服務(wù)提供主體，還應(yīng)包括在教育機(jī)會(huì)平等權(quán)受損后，殘疾人尋求權(quán)利救濟(jì)的途徑、程序。加強(qiáng)程序立法是我 國(guó)教育立法面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，而對(duì)于相對(duì)弱勢(shì)的殘疾人來(lái)說(shuō)，程序的透明、公正更為必要和迫切。只有不斷完善殘疾人高等教育招錄工作中的程序性規(guī)定，才能充分發(fā)揮現(xiàn)有權(quán)利救濟(jì)制度的功能，暢通教育申訴制度和行政訴訟制度的聯(lián)系，有效提升現(xiàn)有殘疾人受教育權(quán)的救濟(jì)水平。 《世界教育信息》。作為教育法領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)者，請(qǐng)談一下您心中的 “ 中國(guó)教育夢(mèng) ” 。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 申素平。殘疾人作為公民根據(jù)憲法和法律應(yīng)享有受教育的基本權(quán)利，每一個(gè)殘疾人，無(wú)論其殘疾類型還是殘疾程度如何，都有權(quán)接受與其能力相應(yīng)的教育。實(shí)現(xiàn)包括殘疾人在內(nèi)的所有 公民的平等受教育權(quán)是國(guó)家必須保障的責(zé)任。從權(quán)利本位出發(fā)進(jìn)行教育立法和相關(guān)政策制定，不斷確認(rèn)、保障和實(shí)現(xiàn)包括殘疾人在內(nèi)的所有公民的受教育權(quán)，應(yīng)成為我國(guó)教育立法的目的與中心內(nèi)容。不斷健全和完善我國(guó)的教育法律體系，為我國(guó)教育奠定規(guī)范的法律框架基礎(chǔ)是教育法學(xué)者的 “ 中國(guó)教育夢(mèng) ” 。
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