六年級語文教案——生命的林子-資料下載頁
2025-08-06 16:10本頁面
【正文】 聽了方丈的話，玄奘終于走上了成功之路。這則故事給了你什么啟發(fā) 交流 交流 交流 四、詞語積累 課文里出現(xiàn)了很多描寫林子的詞語，另外還有描寫法門寺以及玄奘大師修煉佛學(xué)的詞語，老師把他們歸了一下類。 下面，我們來做個小游戲，我說出一個詞語的意思，你們很快的找到這個詞語，并說出來，看誰搶的快，搶的多。 （遮天蔽日、晨鐘暮鼓、潛心修養(yǎng)、莽莽蒼蒼、郁郁蔥蔥、鶴立雞群、青燈黃卷） （出示）自己讀一讀。 自讀 練習(xí) 五、嘗試辯論，促進遷移 11 出示：如今，人們有一種普遍的心理，那就是寧做雞頭不做鳳尾。也就是選擇生存環(huán)境時，許多人都回選擇容易顯示自己才華的環(huán)境，這樣很容易出名。而這種想法與這篇課文告訴我們的道理恰恰相反，那是不是肯定不正確呢我覺得看問題要一分為二，要全面地去看。課后，我們可以搜集有關(guān)的資料，來一場辯論。 作業(yè)布置 感情朗讀課文。 完成補充習(xí)題。 板書設(shè)計 生命的林子 玄奘：無法成名方丈潛心苦修 決意離開以林為喻，勸導(dǎo)點撥終成名僧 教學(xué)反思 內(nèi)容總結(jié) （ 1）六年級語文教案 — — 《生命的林子》 12 教學(xué)目標 能正確、流利、有感情的朗讀課文 （ 2） 小結(jié)入文 同學(xué)們提了很多問題，其中什么樣的林子是生命的林子，林子和玄奘有什么關(guān)系 ......這個問題就是今天我們要來探討的 （ 3）（出示大林子畫面）你看，松樹為了生存，為了求得發(fā)展的空間，要奮力往上長，你追我趕，棵棵可能成為棟梁，因此，整個松林充滿了生命的活力，體現(xiàn)出了生命的價值
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