小學五年級語文教案——烏塔教學設計之五-資料下載頁
2025-08-06 00:31本頁面
【正文】 。 四、安排活動，課外延伸 《語文 課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標準》的提法是相 5 吻合的。對此，我們不妨課外組織讓孩子獨自出行 學烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動，活動的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍，可以聘請家長、老師同時參加，以小組的形式，嘗試自行設計外出路線，自行安排外出設備，自行準備外出經費，設身處地的體驗烏塔的感受。活動結束，召開一次座談會，總結活動的心得，并指導完成一次實踐性習作。 內容總結 （ 1）《烏 塔》一課，講述的是德國一位 14歲的小姑娘，烏塔獨自一人漫游歐洲的事 （ 2）（ 2）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理 （ 3）在整體感知課文的基礎上，學生比較容易歸納出課文的主要內容 （ 4）然后給家里撥個電話或寄張明信片 （ 5）當你具備了一定的基礎和能力，外出旅行也不再是困難的事了
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