北師大版五年級語文下冊教案葉公好龍教學設計-資料下載頁
2025-08-05 21:14本頁面
【正文】 為學生背誦做鋪墊，使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。】 六、探究作業(yè) 把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。 給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。 繼續(xù)收集與龍有關的資料，辦一次我所知道的龍手抄報。 【設計意圖：巧設作業(yè)，拓展延伸發(fā)展個性?！? 教后反思 7 在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關注過程，為學生提供一個交互式的學習平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，樂讀趣學自主感悟。 學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因 此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生，接觸文言文不多，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中明理，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。 內容總結 （ 1）北師大版五年級語文下冊教案《葉公好龍》教學設計 教材分析 《葉公好龍》是北師大版五年級語文第二學期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事 （ 2）北師大版五年級語文下冊教案《葉公好龍》教學設計 教材分析 《葉公好龍》是北師大版五年級語文第二學期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事 （ 3）教學準備 課件、錄音機等 （ 4）】 8 三、回顧學法，合作解疑
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