【正文】 突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生 綜合素質(zhì)的整體推進(jìn) 。 強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。 四、教學(xué)要求 強(qiáng)調(diào)精講 ,變搶時間為比效率。 不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力 。認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息 。深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵 。同時應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。 強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。 學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要 環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出 “ 題海 ” ，教師則要跳入 “ 題海 ” ，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻。也就是說，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在 “ 巧 ” 字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對性、典型性和新穎性。 強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。 通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。 作文訓(xùn)練力爭到位。 在突出重點(diǎn)的前提下多種形 式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)： ① 注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章 。 ② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識能力 。 ③ 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練 。 ④ 加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練 。 ⑤ 注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。 向集體備課要質(zhì)量 高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面： (1)教師方面： ① 、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。 ② 、鉆研教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研究 20__年各地高考語文 試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。 ③ 、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。 ④ 、分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。 ⑤ 、教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的 .文采，又有利于解答仿句題。 (2)學(xué)生方面： ① 狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 ② 注重基礎(chǔ)知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學(xué)生積累的詞語進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度。 ③ 注重狠抓學(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。 ④ 針對學(xué)生解 答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。 ⑤ 作文教學(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。利用語文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。 五、具體辦法 備課 (1) 深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。 (2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 (3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn) 突出強(qiáng)化習(xí)題。 授課 (1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。 (2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。 輔導(dǎo) (1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。 (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。 作業(yè)與考試 堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生 “ 考一次，長一智 ” 。 六、時間、進(jìn)度安排 (一 )第一階段 時間： 20__年 9 月份至 20__年 1 月。 目的：全面鋪開、夯實(shí)基礎(chǔ)。 具體安排： 專題復(fù)習(xí) +必修書本知識梳理 +論語 (1)語言文字運(yùn)用前四專題 +必修一、二 專題一 正確識記字音 專題二 準(zhǔn)確識記字形 專題三 正確使用詞語、熟語 專題四 辨析 并修改病句 必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦 (2)語言文字表達(dá) +必修三 專題五 選用、仿用、變換句式 專題六 擴(kuò)展語句 壓縮語段 專題七 語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動 專題八 圖文轉(zhuǎn)換 必修三書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦 (3)古詩文閱讀 +必修四 專題九 古代詩歌鑒賞 第 1 節(jié) 鑒賞古代詩歌形象 第 2 節(jié) 鑒賞古代詩歌語言 第 3 節(jié) 鑒賞古代詩歌的比達(dá)技巧 第 4 節(jié) 鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度 必修四書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦 (4)文言文閱讀 +必修五 專題十 文言文閱讀 第 1 節(jié) 文言實(shí)詞 第 2 節(jié) 文言虛詞 第 3 節(jié) 句式和用法 第 4 節(jié) 文言斷句和翻譯 第 5 節(jié) 內(nèi)容分析與綜合 必修五書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦。 (5)現(xiàn)代文閱讀 專題十一 文學(xué)類文本閱讀 小說的閱讀 散文的閱讀 專題十二 社科類文本閱讀 (6)論語復(fù)習(xí) (7)、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。 (作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。 ) (二 )第二階段 時間： 20__年 1 月 目的：會考重難點(diǎn)突破與強(qiáng)化。 具體安排： 將必修一到必修五課本中的文本進(jìn)行最后的知識梳理，按照專題板塊，做最后的突破與強(qiáng)化。 (充分利用課本資源 ) 【補(bǔ)充說明】 每周負(fù)責(zé)教師在集體備課中承擔(dān)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研討、說課、教學(xué)示范任務(wù)，并注意搜集相關(guān)資料和高考信息，提供訓(xùn)練題及答案。 在復(fù)習(xí)過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復(fù)習(xí)時學(xué)生的典型錯誤，以供下一階段負(fù)責(zé)教師編印鞏固訓(xùn)練時參考。 充分利用語文早自習(xí)時段及晚自習(xí)前二十分鐘，進(jìn)行限時訓(xùn)練， (復(fù)習(xí)活頁， 6+1 周周練 )督促學(xué)生對前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，勤加記憶，以突破復(fù)習(xí)弱點(diǎn)。 作文專項(xiàng)訓(xùn)練穿插在平時語文教學(xué)過程中，要始終關(guān)注。