【正文】 踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。 為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在 日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點，小一點， 實一點， 時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此， 我決定從以下幾點入手： （ 1）充分利用晨間談話、午間時間和班會的時間強調安全問題，日常行為規(guī)范和學習紀律等，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 我將在班級開展評星活動， 負責監(jiān)督檢查學生的日常行為， 并在放晚學時間進行一日總結，通過集體的匯報，評出 “ 每日之星 ” 。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。 （ 2）合理利用升旗儀式、重大節(jié)日 ，加強學生的德育教育。 這學期利用教師節(jié)，和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會， 使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時， 讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。 （ 3）分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。利用各種評比活動，對學生進行思想教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣。 紀律方面。 一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手： （ 1）課堂紀律 首先師生共同制定班規(guī)班紀， 并制定相應的獎懲辦法。 這樣學生既感到有 趣， 又有動力， 而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。 （ 2）路隊紀律 為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展： “ 路隊小標兵 ” 評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。 衛(wèi)生方面。 （ 1）個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好 三勤 ， 桌箱勤清， 物品勤擺， 兩操勤做。 （ 2）班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。 帶一年級對我來說真是一種挑戰(zhàn)，只有虛心向老教師學習，不斷的積累才能勝任這項工作。所以在平時不僅要把課備好，上好，還要多讀書，多學習，不懂多問，多，及時記錄各種， 更快的使自己成長起來。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子 ，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。 班主任班級管理工作計劃篇 9 一、班級概況 六年級現有學生 39 人，男生為 22 人，女生為 17 人。因班中部分家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養(yǎng)學生的學習的習慣及能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學困生的學習成績 ,仍是本學期班級的工作重點。 二、具體措施 營造積極向上的班級氛圍根據 學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。 組辦豐富多彩的班級活動根據和少先隊工作計劃，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。如展評、優(yōu)秀展評、 “ 特別的愛獻給媽媽 ” 等?；顒又爸贫ê糜媱?，明確活動要 求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。 指導培養(yǎng)小干部精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信；鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團結協作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。 加強常規(guī)檢查評比從學生自身出發(fā)，在各方面設立監(jiān)督崗 或負責人，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。 針對特殊學生，開展特殊教育 （ 1）通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。 （ 2）針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。 （ 3）開展互幫活動。通過 “ 結對共進 ” 等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。 班主任班級管理工作計劃篇 10 今年是我第四年帶一年級，通過幾年來當低段班主任，我得出的經驗就是 “ 事無巨細，事 事用心 ” ，雖然這樣整個班級在我的掌握之中，但是很多時候往往會感覺精疲力竭，尤其是偶爾出去一下，不在學校，就發(fā)現班上的衛(wèi)生、紀律遠不如我在學校的時候。這不禁讓我思考自己的班級管理方法。 以前我們低段班主任一致的想法是低段孩子的班干部等同虛設，所以還是需要班主任親力親為。經過一學期的適應了解，我發(fā)現班上還是有幾個管理能力比較出眾的學生，只是這幾個學生在管理班級時，還不夠持之以恒，這也是跟一年級孩子天性有關，他們有時想到會去管一下，但是有時候又似乎處于 “ 事不關己，高高掛起 ” 的，需要我去提醒才會想起來。 所以，這個學期班級工作重點在于小助手培養(yǎng)，小助手不是班上個別學生，而是采用 “ 班長全權負責，其他小助手一日輪流 ” 的方式。由于班長在班里還是有一定的威信了，因此班級的全方位管理離不開班長。此外，我又選出了四位小助手，星期一到星期五每天輪流管理。小助手從晨讀、眼、路隊、就餐、衛(wèi)生從早到晚負責登記反饋。 “ 小助手一日輪流制 ” 其實上學期就開始嘗試了，但是由于缺乏明確的強化制度，效果不是很好。所以這學期重點在于通過小助手輪流制度的落實強化來培養(yǎng)班上的小助手來協助管理班級。 其實一年級學生不是不會管理班級，而是不知如何去管 理，因此我相信經過培養(yǎng)指導，小助手們的管理能力會顯現的。 班主任班級管理工作計劃【 10 篇】相關：