猜數(shù)游戲教學(xué)反思-資料下載頁
2025-05-24 00:09本頁面
【正文】 學(xué)生從猜數(shù) —— 找自己的秘密武器 —— 試做 —— 板演 —— 說想法這一過程都以學(xué)生為本，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、合作者，新知識是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最容易讓學(xué)生掌握內(nèi)在的規(guī)律，理解也最深刻。教師這節(jié)課在關(guān)注學(xué)生獲得知識結(jié)果的同時，也關(guān)注知識獲得的過程。 “ 預(yù)設(shè) ” ，更注重 “ 動態(tài)生成 ” 。 教師應(yīng)該如何預(yù)設(shè)才能促使學(xué)生在猜數(shù)游戲的學(xué)習(xí)中，得到有效的發(fā)展呢 ?教師在課堂上又如何和同學(xué)作平等的生成性的對話呢 ?猜數(shù)游戲這一課，經(jīng) 過反復(fù)試講、研究，最終呈現(xiàn)給大家。在試講時有一班的學(xué)生形成了思維定式， aX+b=c的形式掌握得很好，而解決 aXb=c學(xué)生出現(xiàn)了較多的問題。所以在拓展練習(xí)中有兩種預(yù)設(shè)，學(xué)生練習(xí) aXb=c，如果學(xué)生完成得較好繼續(xù)進(jìn)行猜數(shù)游戲。反之，再做一道類型題鞏固，取消一個游戲。在這次的教學(xué)中，學(xué)生確實(shí)出現(xiàn)了不少錯誤，所以采用了后一個設(shè)計(jì)，又做了一道練習(xí)題。每一次的設(shè)計(jì)教師在充分研究教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮教學(xué)中不確定的因素，根據(jù)課堂生成，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師的預(yù)設(shè)是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，生成應(yīng)該 是預(yù)設(shè)的升華和歸宿。 猜數(shù)游戲教學(xué)反思
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