【正文】 5 見習(xí)時(shí)間： 3 月 7 號(hào)與 8 號(hào) 見習(xí)學(xué)校：三明第三中學(xué) 見習(xí)班級(jí)：初一 (9)、 (11)班、初二 (4)、 (8)班 指導(dǎo)老師：陳文兆老師、陳宜建老師、尤鵬輝老師、程建老師 見習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生上課 見習(xí)目的：為了加深對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的了解，提高對(duì)教師授課工作的認(rèn)識(shí)以及自身師范技能，清楚自身在知識(shí)上的不足、明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校組織我們進(jìn)行教學(xué)觀摩見習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)親身、直觀認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)師范技能的舞臺(tái)。 前言 見習(xí)是師范教育中具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是師范生職前教育的必要組成部分。學(xué)校安排見習(xí)的目的就是使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高我們的認(rèn)知和實(shí)踐的水平，為我們 畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。 見習(xí)過程 于 20__年 3 月 7 日至 8 日， 09 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的全體學(xué)生在蘇少卿老師的陪同下往三明三中進(jìn)行為期兩個(gè)半天的教學(xué)觀摩見習(xí)活動(dòng)。在教育見習(xí)的兩天里，我們分別聽了陳文兆老師和陳宜建老師、尤鵬輝老師和程建老師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。 陳文兆老師的課講的是：分式加減 (2)。陳老師最先復(fù)習(xí)了上節(jié)課的同分母分式的加減，再引入新課：異分母分式相加減的運(yùn)算法則。由于運(yùn)算簡(jiǎn)單，陳老師就很快地讓學(xué)生做練習(xí)并請(qǐng)學(xué)生上黑板演示。之后，陳老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)黑板上的解答給予點(diǎn)評(píng)。當(dāng)遇到解答正確 ，但其過程涉及不同的解題方法時(shí)，陳老師借此引入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：最簡(jiǎn)公分母的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解通過系數(shù)間最小公倍數(shù)、各分母最高次冪的確定以及以積的形式表示，這三點(diǎn)來尋找最簡(jiǎn)公分母，再以練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生掌握與否。陳老師就較難問題進(jìn)行分析講解。接著進(jìn)行通分的學(xué)習(xí)與練習(xí)并請(qǐng)學(xué)生上黑板演示，陳老師就學(xué)生產(chǎn)生的理解性及與負(fù)號(hào)相關(guān)的錯(cuò)誤， 進(jìn)行著重分析。緊接著陳老師出了幾道綜合之前知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題檢測(cè)前面的學(xué)習(xí)效果。最后結(jié)束小結(jié)，完成新課任務(wù)。 陳宜建老師的課講的是：直線平行的條件。陳老師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí) ,借由公理：兩直線平行 ，同位角相等，引入當(dāng)兩直線的內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角存在怎樣的關(guān)系時(shí)，兩直線平行 (即直線平行的條件 )。陳老師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)定理：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。并強(qiáng)調(diào)證明過程。之后，陳老師出題檢測(cè)學(xué)生對(duì)定理的掌握效果。接著完成課本上的習(xí)題，陳老師通過講解，提醒學(xué)生注意尋找各類角的技巧：重點(diǎn)是找準(zhǔn)接線。緊接著陳老師讓學(xué)生繼續(xù)做一些較難的題目，當(dāng)學(xué)生覺得有困難時(shí)再進(jìn)行提示。之后講解時(shí)又向?qū)W生們尋求不同的解題思路，但因?yàn)槭Ｓ鄷r(shí)間不夠充裕，陳老師便將題目作為課后思考題讓學(xué)生帶回思考。最后陳老師略微地小結(jié) 了新課的知識(shí)點(diǎn)并布置了課后作業(yè)。 尤鵬輝老師的課講的是：平行線的特征，這一節(jié)課是緊接著陳宜建老師的課的一節(jié)新課。尤老師先復(fù)習(xí)了兩直線平行的條件，再引入新課的內(nèi)容：平行線其截線所截出的角之間存在哪些關(guān)系。要弄清平行線間角的關(guān)系，就要先了解平行線是如何構(gòu)造出來的。尤老師在黑板上作平行線，讓學(xué)生了解平行線的繪制，然后請(qǐng)學(xué)生上黑板為平行線畫截線，找出不同截線所截出的同位角、內(nèi)錯(cuò)角及同旁內(nèi)角。尤老師讓學(xué)生親自動(dòng)手畫平行線并用量角器測(cè)量其同位角是否想等。得到肯定答案后，尤老師引導(dǎo)學(xué)生證明平行線的內(nèi)錯(cuò)角相等并且試著證明平 行線的同旁內(nèi)角互補(bǔ)。在只有少數(shù)學(xué)生證明出來的情況下，尤老師進(jìn)行提示、分析，幫助學(xué)生加深理解。尤老師拿出幾分鐘讓學(xué)生看書理解，完成隨堂練習(xí)。接著尤老師引入一個(gè)生活中的實(shí)際例子，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生思考證明。緊接著尤老師又出了兩道習(xí)題檢測(cè)課堂授課與學(xué)生接受的效果。最后小結(jié)、布置作業(yè)后恰好下課，尤老師布置了幾道選做題給一些學(xué)有余力的學(xué)生。 程建老師講的是：分式復(fù)習(xí)課 — 分式有關(guān)概念及運(yùn)算。 見習(xí)感受 見習(xí)總結(jié)可以多考慮以下建議： (1)數(shù)學(xué)教師要先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，探究新的數(shù)學(xué)問題的 解決方法。 (2)數(shù)學(xué)教師的板書要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來寫這節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來寫其他教學(xué)內(nèi)容。 (3)數(shù)學(xué)老師要從多方面了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。特別是巡堂的時(shí)候，教師不僅可以給不同層次的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與幫助，還可以讓那些比較調(diào)皮的學(xué)生收斂一點(diǎn)。 (4)數(shù)學(xué)教師總結(jié)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以想讓學(xué)生闡述課堂的收獲以及對(duì)數(shù)學(xué)新知的認(rèn)識(shí)，然后由教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。最重要的工作是強(qiáng)化語文知識(shí)中蘊(yùn)含的思想。 (5)數(shù)學(xué)教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學(xué)生的反應(yīng)。 (6)老師一定不能偏心。在和學(xué)生聊天的過程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當(dāng)然我們不可能讓每位學(xué)生都滿意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿意，這才是一名成功的教師。 (7)數(shù)學(xué)老師上完課之后不要立刻回辦公室，可以和學(xué)生聊聊天，及時(shí)得了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，為他們排憂解難、減輕壓力。我覺得這一點(diǎn)不可忽略，特別是對(duì)于要參加中考和高考的學(xué)生。 (8)對(duì)于那些上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，語文教師要先和他們成為好朋友，然后才是思想教育。這樣的話，效果可能會(huì)更好。 總結(jié) 這次的見習(xí)使我對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，以及注意到了以前忽略的許多問題。同時(shí)，如果想成為一名合格的人民教師，還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)、能力和師范技能。對(duì)于課堂的實(shí)際教學(xué)使我更加理解教師的專業(yè)化發(fā)展。我認(rèn)為此次見習(xí)的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境?，F(xiàn)在已經(jīng)是大三下學(xué)期了，一轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)了，再不遠(yuǎn)就要接受來自社會(huì)的選擇了。我深感不能讓自己放任下去了，應(yīng)該想想自己的未來，并做個(gè)計(jì)劃。我想要是現(xiàn)在自己還不醒悟過來，到了畢業(yè)之際就該后悔了。從現(xiàn)在開始努力吧 !別讓光陰似流水，無痕的劃過。要給自己在畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，給美好的大學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào) ! 通過這次見習(xí)我對(duì) “ 學(xué)海無涯 ” 這四個(gè)字又有了更為深刻的理解，明白了 “ 超越自己 ” 的意義，它將引領(lǐng)我未來人生的發(fā)展。