劉玲琍同志2023個(gè)人優(yōu)秀事跡優(yōu)選10篇-資料下載頁(yè)
2025-05-23 00:09本頁(yè)面
【正文】 7 月，劉玲琍考入我校。 1991 年 7 月，劉玲琍以優(yōu)異的成績(jī)從我校畢業(yè)，被分配到原衡陽(yáng)市聾啞學(xué)校 (現(xiàn)衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校 )。 30 年來(lái)，她先后從事語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)等工作，一直擔(dān)任班主任，在全省特殊教育一線教學(xué)崗位中，獨(dú)樹(shù)一幟。 “ 選擇特教，也能收獲欣慰與幸福 ” 。劉玲琍說(shuō)， 30 年來(lái)，她培養(yǎng)的學(xué)生桃李滿天下，成為社會(huì)的有用之才。 她所教過(guò)的學(xué)生中，有的考上了天津理工大學(xué)、長(zhǎng)春 大學(xué)等高等院校，成為了設(shè)計(jì)師、教師。有的通過(guò)職業(yè)教育，成長(zhǎng)為糕點(diǎn)師、園藝師 ?? 學(xué)生們經(jīng)過(guò)在特殊教育學(xué)校的學(xué)習(xí)，他們和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的前途和家庭。 劉玲琍同志 2023 個(gè)人優(yōu)秀事跡（篇 9） 劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對(duì)稱、單向傳遞、無(wú)法有效聯(lián)通等問(wèn)題。 “ 這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時(shí)關(guān)注，培訓(xùn)需求無(wú)法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。 ” 劉玲琍建議，結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進(jìn)一步健全服務(wù)機(jī)制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時(shí)準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過(guò)實(shí)名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項(xiàng)目 。由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)孵化項(xiàng)目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。 同時(shí)，劉玲琍呼吁社會(huì)各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹(shù)立一批在社會(huì)上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更 多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。 “ 鼓勵(lì)扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來(lái)備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 ” 劉玲琍始終相信 “ 只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地 ” 。 劉玲琍表示，將繼續(xù)履行人大代表的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)關(guān)注特殊教育工作。 劉玲琍同志 2023 個(gè)人優(yōu)秀事跡（篇 10） 1973 年，劉玲俐出生于衡陽(yáng)市一個(gè)普通工人家庭。 小時(shí)候，劉玲俐隔壁有一位特別善良的阿姨，常常做一些好吃的給她和周圍小朋友吃，還常幫她編好看的辮子。這個(gè)阿姨是個(gè)聾啞人，不會(huì)說(shuō)話，也不認(rèn)識(shí)字，交流起來(lái)特別困難。 有很多次，阿姨用手跟小劉玲俐表達(dá)什么，但小劉玲俐不能理解，她就急得不得了，使勁地抓自己的頭發(fā)，顯得特別痛苦。那時(shí)， 6 歲的劉玲俐就萌發(fā)了一個(gè)念頭：長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1