幼兒園培訓心得怎么寫的8篇下載-資料下載頁
2025-05-22 00:03本頁面
【正文】 我對自己的職業(yè)有了正確的認知 ,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何 ,應該以教師這一職業(yè)為榮 ,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后 ,我用心去領悟教育理論觀點 ,汲取精華 ,能積極主動思考 ,真心探討。這次的學習培訓 ,對于我來說 ,是值得珍惜的充電機會 ,面對當前如何實施素質教育 ,如何進一步提高教育教學水平和教研能力 ,是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題 。這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會 ,讓我們能聚集在一起 ,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。 其次精心鉆研 、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地 ,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材 ,從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課 ,努力營造課堂氛圍 ,努力使課堂充滿活力 ,讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下 ,調動他們的積極性、主動性 ,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力 ,發(fā)展他們思維 ,出色完成教學任務 ,提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn) ,還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。 最后提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分 ,所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平 ,我 們必須在課外大量地讀書 ,認真思考 。為了改善教學技能 ,我們必須在備課時仔細推敲 ,精益求精 。為了在課堂上達到 “ 師生互動 ” 的效果 ,我們在課外就應該花更多的時間和學生交流 ,放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基 ,必須扎實牢靠 ,并不斷更新 。教學技能是手段 ,必須生動活潑 ,直觀形象 。師生互動是平臺 ,必須師生雙方融洽和諧 ,學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章 ,進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高 ,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力 ,不斷反思 ,不斷研究 ,促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要 ,適應教育改革的步伐。 通過遠程培訓的學習，使我進一步認識到在信息社會如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。在生物課堂的教學中，有很多知識利用多媒體技術可以使所學知識更直觀、更形象、生動便于理解和記憶。通過開展多媒體輔助教學，加強電子教案的開發(fā)、制作培訓與交流，使學生上課的積極性提高，上課的注意力提高，學習積極性提高，提升了教學效果。 通過這次參加遠程 培訓學習，開拓了視野，轉變了觀念，學到了很多很好的教學方法，對自己的教學活動給予了很大幫助，自己在教學中身體力行，取得了很好的教學效果。同學們的理論知識和實踐技能學習成績明顯提高。 幼兒園培訓心得怎么寫的篇 8 目前幼兒園教育小學化現(xiàn)象應該說是相當嚴重，最明顯的是在書寫方面。早期教育提倡的是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但是現(xiàn)在好多的幼兒園都為了迎合家長，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現(xiàn)有能力，讓幼兒讀寫大量并且復雜的漢字及英文單詞。 從身體上來說，我們的孩子年齡很小，身體沒有發(fā)育完全，尤其是手指 的小肌肉群沒有發(fā)育好，在很小的時候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒有達到標準，握起來既吃力又姿勢不正確，可能會造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過來，由于很辛苦，幼兒會感到很累反而造成了以后的厭學。 這對于幼兒尚未發(fā)育健全的身心來說都是一種極大的傷害。許多的家長為了 “ 不讓孩子輸在起跑線上 ” ，紛紛的提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術等等。幼兒園教育 “ 小學化 ” 似有愈演愈烈之勢。 然而，我認為幼兒教育并不僅僅是簡單的智力開發(fā)，幼兒教學也不只是簡單的知識傳授。科學的幼兒教育應該是一種 幼兒綜合能力的培養(yǎng)。如健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養(yǎng)，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發(fā)展打好基礎 ! 現(xiàn)在很多的幼兒似乎都變成了 “ 小學生 ” ，本該唱歌、跳舞、游戲的孩子，現(xiàn)在卻在埋頭苦學英語、語文、數(shù)學 ?? 這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發(fā)展，更甚至還可能會因為過早的學業(yè)負擔而扼殺了孩子今后的學習興趣。這是很可怕的一種行為 !幼兒園的 “ 小學化 ” 教育模式，不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個性和想象能力。 在幼兒園里我們主要進行的是幼兒良好習慣的培養(yǎng) 。幼 兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛(wèi)生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。其實，家長不明白，我們的一日生活都在學習： 我們在進餐的時候教會幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢咽，不拖延時間，飯前便后正確洗手 。午睡時會正確、有序的穿脫衣服，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿 。做游戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人 。 上課時能認真聽講，專心按老師的要求做，對學習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進了幼兒的動手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解 決問題的能力、堅持性等良好意志品質的培養(yǎng)，這一切的一切遠比單純的知識學習要更重要得多 ! 總結對于每個孩子來說，他所學到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣 !
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