【正文】 的教室授課能力和創(chuàng)新能力。 提高自己的語文教學教研能力。 四、方法措施 第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。 堅持認真學習專業(yè)知識的書籍，及教育教學理論書籍，并 且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使教室教學效果更好。 借助先進的媒體學習，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。 做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的充電時刻。 利用一切資源，校內(nèi)多向同事學習，并主動走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶。 第二、善于思考，把教學工作與思考結(jié)合起來。 做一名善于反思，勤于積累的教師。 堅持認真撰寫課后反思，并主動反饋于教學工作。 反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì) 量的教學隨筆、教育故事等。 善于思考善于創(chuàng)新，主動探索教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己的教學特色。 第三、主動創(chuàng)造精彩的語文教室，主動展示自我。 在日常工作中，主動創(chuàng)造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學習提高。 多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。 主動上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的教室授課水平。 第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力 學校每周五的教研組活動按時參加，結(jié)合實際和校情學情進行教研。 在教研組活動中， 主動提出問題，主動探討問題解決方案。 主動參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動，虛心學習，提升自我素質(zhì)。 主動參加相關(guān)的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。 五、學習安排 《教育學》《心理學》。 《論語》《老子》《莊子》。 《宋詞》《唐詩》。 《史鐵生作品》 新課標推薦世界名著。 《古代文學》。 撰寫。 瀏覽相關(guān)報紙雜志。 2024 語文教師個人工作計劃篇 9 指導思想： 作為一名新時代的年輕教師，沐浴著課改的春風，在朱永新 “ 新教育 ” 教學思想的感召下，在魅力課堂里爭做魅力教師的雄心抱負下，走教研一體、做一名善良的優(yōu)秀人民教師。本著對學生負責、對工作負責、對自己負責的原則擬訂本學期個人工作計劃。 具體工作及實施辦法： 師德方面： 針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關(guān)優(yōu)秀教師的感人。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內(nèi)修身 心，健康向上的人民教師。 教育教學方面： 本著以教育為中心，以質(zhì)量為基礎，以課堂為基地，扎實練好個人基本功。超前的搞好個人備課。在集體備課中汲取個人智慧，做創(chuàng)意性發(fā)揮。抓好常規(guī)教學，呈現(xiàn)立體課堂。仔細批改每個學生的課后作業(yè)，及時掌握孩子近期思想學習的動態(tài)，有針對性該進教學方法，多方位把握學生心理變化，爭做孩子的知心談話人，以和的方式與學生進一步溝通。配合班主任進行日常管理，使學生在學習的同時養(yǎng)成良好的行為習慣，健康的身心。 教育教研工作計劃： 務實、創(chuàng)新、有自己特色，爭做科研型的魅力教師，是這一年的科研目標 。深入學習新教育思想，爭取創(chuàng)立個人的博客網(wǎng)頁，發(fā)表自己原創(chuàng)性的見解，并且積極向校刊投稿?，F(xiàn)已擬訂自己的教育科研課題及方案 “ 以作文評語為平臺，增強中年級學生對作文的興趣 ” 在這一學期會有計劃的進行階段實施總結(jié)，在學期末成果凸顯。 2024 語文教師個人工作計劃篇 10 近年來，學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視。為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學名著閱讀計劃如下： 一、活動目的： 以人類的先進文化影響學生，引導學生發(fā)展個性，健全人格。 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現(xiàn)、探究、解決 問題的能力，為其終身發(fā)展打基礎。 引導學生積累知識、培養(yǎng)語感，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。 二、閱讀任務 根據(jù)《課程標準》的要求和學生實際，參照語文版教材中 “ 名著引讀 ” 評介的書目，遵循經(jīng)典、循序漸進和課內(nèi)外結(jié)合的原則，選定課外名著如下： 閱讀書目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》 (上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀，教師進行統(tǒng)一的指導和評價。另外，推薦《三國演義》、《湯姆索亞歷險記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目，鼓勵那些學有余力的學生按照自己的興趣選擇閱讀 。 ) 三、實施步驟 下面，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟： (一 )導讀階段 (安排 12 課時 )本階段，指導學生閱讀教材中 “ 名著引讀 ” 的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。 (二 )積累性閱讀階段 (安排 10 周左右 )本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設計作業(yè)如下： 摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評 。 內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于 500 字 。寫：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于 500 字。 (考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。 )本階段，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排 1 課時，由學生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。 (三 )探究性閱讀階段 (安排 2 周左右 ) 分析人物形象 (2 周 )本階段 安排學生精讀有關(guān)情節(jié)，指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以 “ 我眼中的 __” 為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。 了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色 (安排 2 課時 )由教師開設一次 “ 名著欣賞專題講座 ” ，幫助學生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色 。然后，組織學生根據(jù)講座指導，查找資料，完成一篇，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。 (四 )總結(jié)階段 (安排 1 周左右 )本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗交流會等活動，一方面繼續(xù)調(diào)動學生課 外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。 四、活動評價 每學年進行一次活動評價，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結(jié)性評價。 2024 語文教師個人工作計劃 (10 篇 )