小學數(shù)學個人工作心得體會-資料下載頁
2025-05-19 18:20本頁面
【正文】 導的課堂教學，不再是我教你學、我講你聽、我說你記、我讀你劃，也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應該是教師走進教材、走進學生的心靈，在教師、學生、文本三者之間的對話中，啟發(fā)學生思考，從而實現(xiàn)為學生服務的目的。所以教師更多應該考慮 “ 怎樣教學生才能愿意學 ?” 、 “ 怎樣指導學生才能學會 ?” 這樣的問題。如果教師沒有轉變教學觀念，忽視 學生學的問題，一廂情愿地 “ 灌 ” ，不但沒 “ 灌 ” 進去，結果連學習興趣也弄沒了，學生有的在發(fā)呆，有的在想心事兒，有的在 ?? 教師的付出沒有回報，好心無人領會，從而導致教學無效。其次促使我改變備課角度，變 “ 備教師課程 ” 為 “ 備學生課程 ” 。學生學習的成效取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)驗進行意義建構的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗中找素材，而應當在創(chuàng)設與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細斟酌，應該選擇與學生生活實際有 密切聯(lián)系的具體情境材料。同時也引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗認識到學生的重要性，從而讓學生熱愛學習。 第三，這次網(wǎng)絡培訓，使我深深感到小學數(shù)學老師要想更有效地為學生傳授知識，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學之余讀一些本專業(yè)的書，還要對教心學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識，力爭提升學科素養(yǎng)，提高教學質量，嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。 總之，這次網(wǎng)絡培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學業(yè)務，另一方面要不斷的學習，特別重要的是能夠在與 同行的交流中相互取長補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學方法。
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