小學(xué)教師閱讀心得800字(通用10篇)-資料下載頁(yè)
2025-05-18 11:59本頁(yè)面
【正文】 的不滿與憤慨，希望國(guó)內(nèi)教 育單位遏止補(bǔ)習(xí)，并呼吁老師、家長(zhǎng)讓孩子們享有快樂的童年。 看完這本書后，它仿佛喚醒了我自讀書起就已沉睡的那部分意識(shí)。我丟開書本，自問(wèn)已飽讀九年書的自己而不可逃避的：我快樂嗎？否認(rèn)，自讀書以來(lái)，我便地失去了那自己的快樂。記得上初三的時(shí)候，到處無(wú)形的壓力：家長(zhǎng)、親友、社會(huì) ?? 這種種的壓力，都化為一只無(wú)形的巨手，掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著面包，騎著單車，急地趕去補(bǔ)充 “ 營(yíng)養(yǎng) ” ，卻還得勉強(qiáng)地安慰自己，那是 “ 忙碌中的快樂 ” 。記得作者曾在書中描寫鄰家為考上如意的而補(bǔ)課至深夜回家的背影： “?? 在暈暗的燈光下，總能見到她疲憊的背影 ?? 地背影略微有些駝，很瘦 ??” 他了昏暗的路燈，把背影描寫得淋漓盡致，寫出了當(dāng)代學(xué)生的辛勞與無(wú)奈。這個(gè)以讀書為樂，但我們能或多或少地體會(huì)到這 “ 樂 ” 中所包含的辛酸?？茨嵌伪秤暗拿鑼懀瑓s看自己，鼻翼不禁發(fā)酸了。 “ 十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。 ” 苦難的舊時(shí)把這兩句所謂的名言也化作苦難，窗已不再寒，為學(xué)也不再只為金榜題名，但我們卻還是得背著這副重?fù)?dān)走入二十一世紀(jì)。其實(shí)，我們的不快樂并推卸于家長(zhǎng)、老師，這正體現(xiàn)了對(duì)我們的愛 —— 只是這愛讓我們覺得太沉、太沉。但外界的種種壓力僅是客觀的，主觀我們自己。我們留給自己自 己的空間，我們應(yīng)該找回失蹤已久的快樂，這不我們放棄前途，是更好的前途。作者的書話： “ 人人，人有天生向上的本能。 ” 而我認(rèn)為，讀書 —— 不，應(yīng)該是做事，只要是盡了自己最大的努力，不論結(jié)果如何，都已無(wú)愧于心，假如總是苦逼著自己，只有適得其反。 朋友們，放開自己的胸懷，豁達(dá)地自己：只要 domybest,結(jié)果就只是參數(shù)，重要你如何去努力、如何去奮斗。抬頭你頭上的那一方藍(lán)天吧，不要吝嗇你的笑臉，難道，快樂一點(diǎn)，不好嗎？ 提出了當(dāng)代讀書人關(guān)心的焦點(diǎn)話題 —— 視點(diǎn)獨(dú)特；道出了莘莘學(xué)子的真情實(shí)感 —— 欲哭無(wú)淚。感染力很強(qiáng)。文筆美麗 ，情感真摯，語(yǔ)言清新、結(jié)構(gòu)安排與情感的渲泄相互鍥合，水到渠成！文中用的名言畫龍點(diǎn)睛，使文章增色不少。 小學(xué)教師閱讀心得 800 字篇 10 讀了《一份個(gè)性教案》這本書后，我深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。 古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師 “ 教書育人 ” 的職責(zé)中教書的一面，而 “ 為人師表 ” 則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系的主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素， 70%以上的 受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師， 66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠， 24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。 過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的 接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。 教師也要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 教師還要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身 立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感。 一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
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