【正文】 的隊形像十字路口。 師：十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完 “ 開始 ” 之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他同學仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情 ? (學生開始活動，車輛和行人任意穿梭 ) 師：同學們，剛才你們看到了什么 ?你們想說什么 ? 生 1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。 生 2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰 疼了。 生 3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。 師：是啊 !如果生活中也是這樣可不行啊 !為什么會發(fā)生這種情況呢 ? 生 1：我覺得是他們不懂規(guī)矩。 生 2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生賭車的事情。 師：對啊 !要是有人指揮就好了 ! 生：老師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走 ? 師：你們建議真棒 !你真是個愛動腦筋的孩子 ! 生：老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。 教師 拿出信號燈標志：是這個嗎 ?教師用兒歌來說說信號燈的作用。 (將標志貼在黑板上 ) 紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。 紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。 師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的 `名稱。同學們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎 ? 生：我知道畫了斑馬線的 `是人行道，是行人走的地方。 生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。 師：騎自行車的同學知道了嗎 ?這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。 生：我還知道中間的是汽車道。 師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現(xiàn)在你們知道自己應該走的位置了嗎 ?你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎 ? 師：現(xiàn)在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。 學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經(jīng)過了十字路口。 師：同學們，現(xiàn)在你們想說什么 ? 生 1：這一次大家都很快到達了對面。 生 2：紅綠燈的作用可真大啊 ! 生 3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。 (三 )、展示收集情況，初步了解常見交通標志的作用 師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，你們 收集到了嗎 ?把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全班匯報。 生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學生的交流情況。 師：現(xiàn)在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標志。 師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個組都送上兩顆五星。 (貼五星 ) (四 )總結(jié)評獎 2024 春節(jié)安全教案精選篇 15 設計意圖： 現(xiàn)代城市交通的不斷發(fā)展導致越來越多的兒童交通事故讓人觸目驚心，不得不引起關(guān)注，而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育，難以集中兒童的注意力，也不利于幼兒吸收理解。 而充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的動畫效果好，游戲氣氛濃，形象直觀的特點，選擇幼兒比較熟悉的生活場景，設計了這節(jié)安全教育課，使孩子們在自然，寬松，和諧的氣氛中學習，認識交通標志，掌握一些必要的交通規(guī)則，懂得了如何保護自己。 活動目標： 讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志，了解標志的作用和特征。 發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維力及口語表達能力。 讓兒童懂得遵守交通規(guī)則的重要性，提升兒童珍愛生命、保護生命的意識。 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 活動準備： 精心布置游戲活動場景。 收集各種交通標志 (照片或圖片 ) 收集字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。 準備紙、彩筆、紅綠黃燈和人行道的照片。 活動過程： 講故事：貝貝受傷了。 播放拼接好的違反交通規(guī)則的錄相。 繪畫紅綠黃燈 。 過馬路的場景游戲活動。 活動詳情： 邊講故事邊討論： (1)春天到了，媽媽要帶貝貝公園玩，走之前媽媽告訴貝貝要聽她的話，不許到處亂跑。到了公園貝貝發(fā)現(xiàn)這里可真漂亮啊，玩得一高興她就忘了媽媽說的話了。這時貝貝看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓 .就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面，貝貝一路追過去，馬路上突然駛過一輛車，貝貝被車撞上了，幸好不是很嚴重，但是媽媽卻被嚇壞了。 (2)組織幼兒討論 老師：為什么貝貝被車撞上呢 ? 幼兒：因為她沒聽媽媽的話 。因為她橫穿馬路了。 老師小結(jié)：貝貝離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)則，導致被車撞上了，這樣太危險了。 老師：如果你是貝貝，你會 怎么辦呀 ? 幼兒：過馬路要聽家長的話 。要看馬路上有沒有車輛 。要看清紅綠燈再過去。 老師小結(jié)：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈，要不然我們受傷了，爸爸媽媽會很難過的。 看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)則的重要性： (1)老師：小朋友真了不起，都知道過馬路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)則呢 ?如果不遵守這些交通規(guī)則會怎么樣呢 ?有些老師也不知道的呢，讓我們一起來看看吧 ! (2)播放錄像，讓幼兒討論、回答。 老師小結(jié)： 小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)則的危害性，都知道要好好保護自己了。 讓兒童做關(guān)于紅綠黃路燈、人行道的識別及繪畫引導幼兒進一步認識有關(guān)的交通標志： (1)教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。 老師：剛才小朋友說出了這些標志的名稱，那到底說的對不對呢 ?老師來告訴你吧 !(教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義 ) (2)老師：相信我們聰明的小朋友都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出來吧。 情景模擬游戲過馬路： (1)帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，認識標記，鞏固對交通規(guī)則的認識。 場景一：人行道和車行道 老師：寶貝們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀 ? 幼兒：人行道。 老師：那行人應該注意什么 ? 幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。 場景二：十字路口 (教師扮交警 ) 老師：要過馬路了，我們應該怎么走 ? 幼兒：找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈。 場景三：天橋 老師：這是什么 ?我們應該怎么走 ? 幼兒：走天橋要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。 (2)順利到達目的 39。地，讓幼兒進行場地游戲。 活動延伸： 注意兒童在活動中的安全 (1)兒童在繪畫時將染料弄入眼睛，注意及時清洗 ( 2)在情景游戲中注意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動空間，以免碰傷 考慮到活動過程中的各種突發(fā)意外情況 (1)兒童在提問時不積極發(fā)言，老師要做到和藹親近，積極引導 老師：寶寶們最聰明了，老師喜歡勇敢的小朋友，你們都很勇敢。 (2)告訴他們幼兒關(guān)于紅路燈常識的時候，幼兒不理解，老師要 耐心教導。老師：這個寶貝不明白呀，老師唱給你聽吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想，交通規(guī)則學問大，可要動動小腦瓜，我的寶貝真聰明，注意安全樣樣行。 (3)幼兒在活動游戲中不感興趣，可以適當?shù)挠行┆剟睿瑤觾和瘏⑴c的的積極性。 教案設計中的困難： 不知道課堂中開展怎樣的活動能吸引幼兒的注意力。 現(xiàn)在的幼兒很聰明，有的小朋友甚至很難揣摩心思，不知道該通過怎樣的語言跟他們交流，得到他們的喜愛。 我沒有足夠的耐心，擔心教學過程中，教案的設計跟實際的操作差別太大，以致無法應對。 沒有進行過長時間的幼兒園實習，在教案設計中考慮不到那么周全，很多方面想不到。 在教案設計中，幼兒園小中大班的教案設計區(qū)別不知道在哪，所以不能很有針對性的進行設計。 在教案設計中不知道怎樣做到詳略得當。