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新學期教師教學工作計劃范文10篇-資料下載頁

2025-05-18 11:33本頁面
  

【正文】 學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。 學生通過學習力學和熱學,能夠?qū)ψ匀唤缰械馁|(zhì)量、密度、壓強、浮力和熱量等有關(guān)的現(xiàn)象作出簡單的解答。 五、具體措施: 認真學習新課標,領(lǐng)會本學科在教學中的具體要求。 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),應(yīng)該要時時更新教學方法。 嚴格要求學生,練好學生扎 實功底。開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。 抓好培優(yōu)扶困工作,盡量減少差生面積,提高優(yōu)生人數(shù)。 加強自身的業(yè)務(wù)進修,提高自己的教學水平。 充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。 繼續(xù)加強培優(yōu)的力度,努力培養(yǎng)本學科的尖子生,爭取在全國物理知識競賽中取得優(yōu)異的成績。同時也要做好對 “ 學困生 ” 的輔導(dǎo)工作。 新學期教師教學工作計劃精選篇 9 一、指導(dǎo)思想 立足生物教學實際,深化課程教學改革,強化課堂教學研究,加強教學實施指導(dǎo),以人為本,以服務(wù)為宗旨,促進教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展,為提高我區(qū)高中生物教學質(zhì)量,作出應(yīng)有貢獻。 二、工作思路 ,服務(wù)教學。積極圍繞 “ 優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學 ” 開展教學調(diào)研、課改實踐、教學研訓、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動,努力提高課堂教學效率。 以教師專業(yè)發(fā)展為中心,積極開展教學研究、教學指導(dǎo)和教學服務(wù)工作,努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。 以教研網(wǎng)為平臺,做好資源整合工作,嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學活動,提高教研實效。 ,研訓一體 。深入學校教研組,指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研,督促課改實驗,逐步形成教、學、研一體化的務(wù)實高效的學校教研機制。 ,促進發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署,積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段,搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,為教師提供充分展示自我,發(fā)展自我的機會。 三、工作重點 (一 )聚焦課堂,提高教學效率 加強課堂教學研究,努力提高課堂教學的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學,加強課堂教學質(zhì)效研究。要以促進每個學生素質(zhì)發(fā)展為目標,著力解決學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的問題,有效提升學生的學業(yè)成績和綜合素質(zhì)。 努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用,推出自己的名師開展示范觀摩課,著力培養(yǎng)我區(qū)生物學科的名師,形成生物學科課型的教學模式或教學方法。 積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質(zhì)量評價標準,充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學。 積極開展主題式或?qū)n}式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)現(xiàn)研究主題,形成課堂教學的研究專題,逐步解決一些教學中存在的實際問題,提高課堂教學效率。 (二 )加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺,分層引領(lǐng),促進教師專業(yè)發(fā)展 加強青 年教師培養(yǎng),努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,以此為契機促進青年專業(yè)進步 。對青年教師進行跟蹤輔導(dǎo),特別是對教齡 14年的青年教師,制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃,使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出,盡快成為教學業(yè)務(wù)中的骨干。 配合教研室工作,推進學科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力,逐步形成自己的教學特色,盡快出成績、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等,充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。 (三 )完善教學調(diào)研機制,確保教學質(zhì)量。 常態(tài)教學調(diào)研。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調(diào)研外,不定期開展由生物學科中心組成員參與的 “ 課堂教學有效性 ” 的教學調(diào)研。 跟蹤式教學調(diào)研。擬將中學和高中作為跟蹤式調(diào)研對象,參與校本教研和集體備課,并選擇各學校的 2— 3位老師進行跟蹤研修。 (四 )加強高考研究,提高高考成績 組織高三生物學科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析,做好年高考復(fù)習備考的指導(dǎo)和教研工作,力爭年高考取得更好成績。 (五 )以教研網(wǎng)為平臺,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學活動 積極探索網(wǎng)上教研,拓展教研時空范圍,提高教研效率 。充分利用教研網(wǎng)、學科專題網(wǎng)站和教育博客開展網(wǎng)上教研活動或評課、議課、教學視導(dǎo)的反饋與交流等活動。 新學期教師教學工作計劃精選篇 10 光陰似箭,蒼狗白云。轉(zhuǎn)眼間又到了新學期。本學期我主要擔任八年級兩個班的地理教學。八年級第一學期是學習中國自然地理。因為七年級第一學期學生已學過世界自然地理,有了一定的基礎(chǔ),因此學期起來有了一定的思路和脈絡(luò)。 一、指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想以《地理課程標準》為依據(jù),以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學,高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理,能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終培養(yǎng)學生 “ 會學地理 ” 。 二、學情分析 學生通過七年級地理教材的學習,學生對地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、 分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解,掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念,對地理學習方法已基本掌握。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。但由于學生的程度參差不齊,在教學中要注重分層次,面向全體,不放棄每一位學生。在本學期的地理學習中,關(guān)心鼓勵每一個學生,讓學生對即將到來的會考充滿信心。 三、教材分析 第一章中國的疆域與人口 本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構(gòu)成與分布,掌握行政區(qū)劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標 準及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心,以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置,記住中國省級行政區(qū)劃圖。 第二章中國的自然環(huán)境 本章的內(nèi)容較多,包括中國的地勢特點與地形特點,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布,中國河流與分布,區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用,內(nèi)容繁多,難度較大。教學中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖,以幫助學生理解和掌握。 第三章中國的自然資源 本章主要學習中 國的自然資源概況,包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等,學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響,明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。 第四章中國的區(qū)域差異 本章主要內(nèi)容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線,尤其是秦嶺 — 淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩 側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。 四、教學目標 通過本期地理教學,使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象,進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,提高學生繪圖的能力。 通過本期地理教學,使學生掌握中國地理概況,包括中國疆域概況,中國人口、民族特點及其地理分布特點,了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。 掌握中國的自然環(huán)境,包括地形、地勢,氣候,河流概況,及其相互之間的聯(lián)系與影響。 了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀,認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造 成的不良影響,提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。 認識祖國各地風土人情和地區(qū)差異,了解人文地理的區(qū)域差異。 五、完成本期教學任務(wù)的具體措施 強化基本技能訓練,通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式,提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。 關(guān)注學生個體差異。在面向全體的同時,進行分層次教學,做好轉(zhuǎn)化后進生工作。 強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式,利用一切可利用的教學資源豐富教學手段,激發(fā)學生學習的興趣和求知欲 望。 突出地理學的 “ 地域性 ” 和 “ 綜合性 ” 特征。引導(dǎo)學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題,逐步形成對地理事物的 “ 地域性 ” 和 “ 綜合性 ” 特征的認識。 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際,注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗,盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際,使學生感受到地理就在身旁,是鮮活的。 指導(dǎo)學生開展地理活動,培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力,寓德育與教學之中。
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