【正文】 使香港成為他們進(jìn)一步侵略中國的基地，實(shí)在是太可恨了，嗚呼 —— ” 不平等的條約不止這一條，還有隨后的《北京條約》、《天津條約》，這說明外國強(qiáng)盜正在加緊一步步地占領(lǐng)中國。 我真沒想到，當(dāng)時(shí)的清政府這么落后，的 .確，旗人的馬上功夫是很好，包括（射箭），但這又有什么用呢 ?總抵不過侵略者的長槍大炮，一槍一個(gè)，一轟一群，只能當(dāng)活靶子。所以，我們必須要進(jìn)展，必須要學(xué)習(xí)，提高科學(xué)技術(shù)，鄧爺爺不是說過 “ 科技是 第一生產(chǎn)力 ” 嗎，落后肯定要挨打。令人欣喜的是，現(xiàn)在的中國不再是幾十年前、幾百年 前落后貧窮的中國，現(xiàn)在的我們科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步，國家欣欣向榮，六十周年大閱兵上所展示的國威、軍威，使我們昂首闊步地邁步前進(jìn)，驕傲地在全世界面前展示。 “ 勿望國恥，振興中華 ” 是我們應(yīng)該銘記的一個(gè)警句，只有時(shí)刻把振興中華放在心底，才能不忘 “ 為中華之崛起而讀書 ” ，才能使祖國的明天更美妙。 小學(xué)生收獲心得篇 9 10 月 14 日，江蘇省小學(xué)體育教師常州培訓(xùn)班在大家的期待中開始了，來自常州金壇、武進(jìn)、溧陽、新北、市區(qū)等地區(qū)的 168 位體育教師參加了這次培訓(xùn)，大家都以積極的狀態(tài)、飽滿的情緒參與到了培訓(xùn)活動(dòng)中。 10 月 14 日下午的活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行：一、常州市教育局王定新副局長給我們做了開班動(dòng)員、常州市教師培訓(xùn)中心主任李巖主任向我們講述了培訓(xùn)的相關(guān)事宜和注意事項(xiàng)；二、南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院副院長周兵教授為我們帶來《基于體育課程價(jià)值，探索有效的體育教學(xué) — 小學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題》的培訓(xùn)。 第一部分：王局長的開班動(dòng) 員針對(duì)小學(xué)體育工作的成就和現(xiàn)狀鼓勵(lì)表揚(yáng)了工作在一線的所有體育教師們，他從四方面對(duì)我們參與這次培訓(xùn)提出要求：高度重視、珍惜機(jī)會(huì)、集中精力、爭取實(shí)效。并期望我們體育老師靜下心來，按下心來，排除一切外部干擾，以這次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，利用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)思考、理解、形成自己的見解；積極參加各項(xiàng)課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)交流；尤其是立足于崗位工作，聯(lián)系學(xué)校工作，將這次活動(dòng)作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展的加油站是他認(rèn)為這次活動(dòng)能不能取得實(shí)效的關(guān)鍵。 李巖主任向我們講述了培訓(xùn)過程中培訓(xùn)的相關(guān)事宜和注意事項(xiàng)，常州市教師培訓(xùn)中心為我們營造了一個(gè)寬松、舒 適、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，得到了所有參訓(xùn)老師的一致肯定與好評(píng)。 第二部分：周兵教授通過他是常州人，他的體育學(xué)習(xí)提高之路從常州開始，拉近了與所有參訓(xùn)老師的距離，會(huì)場的氣氛變得輕松、活躍。隨后周教授以 體育課程的價(jià)值是什么？ 有效教學(xué)是什么？這兩個(gè)問題為思考點(diǎn)和切入點(diǎn)開始報(bào)告。 體育課程有其獨(dú)特的教育價(jià)值，促進(jìn)人的社會(huì)化發(fā)展功能是我們探究體育課程內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí)思路。運(yùn)動(dòng)教育具有 “ 生物改造 ” 、 “ 運(yùn)動(dòng)行為 ” 、 “ 體育文化 ” 、 “ 情感適應(yīng) ” 四方面的價(jià)值，運(yùn)動(dòng)教育具有增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的作用；具有能運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、人得社會(huì)化 ，教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)方式，提高運(yùn)動(dòng)能力的作用；具有傳承人類體育文化的作用；具有培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性的作用。周教授用五個(gè)同心圓來闡述這四個(gè)方面的價(jià)值的重要性和牽連性，并用實(shí)心蘿卜和空心蘿卜來舉例論證。 周教授講解了運(yùn)動(dòng)技能的層次結(jié)構(gòu)、感覺統(tǒng)合等新的知識(shí)，并對(duì)體育課堂的有效教學(xué)實(shí)施途徑也從實(shí)現(xiàn) “ 生物改造 ” 、 “ 運(yùn)動(dòng)行為 ” 、 “ 體育文化 ” 、 “ 情感適應(yīng) ” 四方面的價(jià)值來做進(jìn)一步闡述。主要看 本課對(duì)學(xué)生的體型塑造、基礎(chǔ)素質(zhì)等生物性指標(biāo)是否有影響？ 本課對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)動(dòng)作技能方面是否有學(xué)習(xí)要求和指導(dǎo)？ 本課對(duì)學(xué)生是 否有體育文化只是的介紹？或本課教材是否具有文化性？ 本課對(duì)學(xué)生的心理及社會(huì)適應(yīng)性的影響是否有所考慮？ 周教授的報(bào)告向我們闡述了體育課程的價(jià)值和怎樣來實(shí)施體育的有效教學(xué)的途徑，力圖探索體育教學(xué)的 “ 有效性 ” 來實(shí)現(xiàn)體育課程的教育理想和教學(xué)目標(biāo)。并期望我們?cè)诮虒W(xué)過程中力求為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供真實(shí)、有效的幫助。 周教授報(bào)告完后，久久沒有停下的掌聲再次表達(dá)了所有參訓(xùn)教師對(duì)周教師的感激與欽佩之情?；顒?dòng)最后，常州體衛(wèi)藝處甘亦農(nóng)處長做了總結(jié)性發(fā)言，甘處長從三方面來總結(jié)回顧了周教授的報(bào)告，一、如清風(fēng)，周教授的培訓(xùn)對(duì)體育文 化性做出了精辟的解讀，像一股清風(fēng)吹進(jìn)我們體育教師的心理；二、如明月，周教授的培訓(xùn)對(duì)教育現(xiàn)實(shí)問題作了哲學(xué)性的解析，尤其是運(yùn)動(dòng)技能的淡化與強(qiáng)化問題，像一輪明月指引著我們前行；三、如響鑼，周教授的培訓(xùn)對(duì)體育教學(xué)有效性進(jìn)行了批判性的思考與講解，像鑼鼓一樣為我們迎來了新的生機(jī)與希望。 小學(xué)生收獲心得篇 10 去年暑假媽媽問我去不去學(xué)游泳，我想學(xué)會(huì)一種逃生的方法就去了。 去到游泳館那里有很多小朋友。教練先叫我們做熱身運(yùn)動(dòng)，然后帶上游泳圈從跳臺(tái)上跳下去。剛開始我很害怕，不敢跳。后來教練在水里接著我，助理也在一旁鼓勵(lì)我。我就 勇敢的跳了下去。只感覺先沉了下去，然后又浮了上來。接著教練叫我們游到岸邊，抓著岸邊的欄桿游。跳了一次以后，我就不怕了，帶著游泳圈在水里我還感覺很舒服。過了幾天后，教練就要求我們不許抓著欄桿了，帶著游泳圈在泳池的中間游。我們游得很開心。 后來教練又要求我們不帶游泳圈完成前幾天的動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候我就很害怕，一直不敢跳。而且我就不想再去學(xué)了，還寫了個(gè) “ 我反對(duì)學(xué)游泳 !” 的標(biāo)語貼在臥室墻上。這時(shí)媽媽就鼓勵(lì)我繼續(xù)學(xué)下去，我還是不去。后來媽媽對(duì)我說：做一件事情要堅(jiān)持到底。就還是堅(jiān)持每天送我到游泳館。但是我并沒有專心學(xué)，也不 去嘗試著不帶游泳圈跳水和游泳。結(jié)果一直到培訓(xùn)班結(jié)束我都沒有學(xué)會(huì)游泳。 媽媽為了讓我學(xué)會(huì)游泳，就把我送去了另一家游泳館。這里的教練和原來那個(gè)教練的方法很不一樣，游泳池也不一樣。這里多著一個(gè)兒童池。 教練先教我在兒童池練習(xí)呼吸，我就知道怎樣不會(huì)被水嗆到，還學(xué)會(huì)了悶水。然后又教我手和腳的動(dòng)作。 練了幾天后就可以去大池練習(xí)了。我們先帶著游泳圈游三圈，然后不帶游泳圈游到助理的竹竿那抓住竹竿，助理會(huì)把我們拖到岸邊。在這里學(xué)習(xí)我就不怕了。練熟了以后，逐漸的增加向前游的長度。這回我堅(jiān)持每天都去練習(xí)，并且每節(jié)課都有了進(jìn)步。 最后，我可以不帶游泳圈從泳池的一端游到另一端再返回起點(diǎn)了。這回我真的學(xué)會(huì)了游泳，而且我還喜歡上了游泳。我很開心 !回家后我把臥室的 39。那個(gè)標(biāo)語翻了一個(gè)面，再也看不到了。