【正文】 指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息， 靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧 7）、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。 9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過 關。 10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。 12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。 13）、組織 34 次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。 14）、組織采訪和調查至少一次。 15）、要求寫一篇小論文。 16）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。 17）、教學過程中抓住學生的閃 光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 18）、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎。 五、教學進度安排 新聞兩則 2121大自然的語言 211 蘆花蕩 221奇妙的克隆 212 蠟燭 231阿西莫夫短文兩篇 212 給巴特勒的信 131生物入侵者 112 親愛的爸爸媽媽 13你一定會聽見的 113 世界何時鑄箭為犁 434 走上辯論臺 413 阿長與《山海經(jīng)》 242桃花源記 314 背影 252短文兩篇 31415 臺階 252核舟記 215 老王 2562大道之行也 215 信客 162杜甫詩三首 316 讓世界充滿愛 47 蓮文化的魅力 41617 1中國石拱橋 2782三峽 217 1橋之美 282短文兩篇 31718 1蘇州園林 282觀潮 218 1故宮博物院 292湖心亭看雪 21819 1說 “ 屏 ”1930 、詩四首 419 初二語文上學期教學計劃篇 8 一、教材簡析 八年級上冊四個現(xiàn)代文單元 的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》 “ 綜合性學習 寫作 口語交際 ” 也以戰(zhàn)爭為主題： “ 世界：何時鑄劍為犁 ” 。 第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。這一單元的前邊，恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚 “ 讓世界充滿愛 ” 。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。 第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完 成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。 第四單元以 “ 科學 ” 為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文，共六篇。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。 本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文 (含古代詩歌 )教學只是 “ 入門 ” 的準備，而本冊則是 “ 入門 ” 的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》 (309 字 )、《陋室銘》 (81 字 )、《愛蓮說》 (119 字 )、《大道之行也》 (107 字 )、杜甫詩三首 (200 字 )；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段 (266 字 )，總計為 1082 字。 二、倡導探究式的學習，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。 寫作、口語交際與綜合性 學習 本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式： 1．整合于綜合性學習活動中； 2．設置在課文后面的 “ 研討與練習 ” 中，是由課文生發(fā)出來的； 3．以補白的形式出現(xiàn)。 為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋 “ 寫一篇介紹性的文字 ” ，或者就 “ 家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇 ‘ 司機指南 ’ 式的短文 ” ，這些都是對寫作說明類文章的訓練。本冊教材中的 “ 綜合性練習 ” 仍然分 “ 三大三小 ” ，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找 和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到 “ 綜合性學習 ” 的甜頭。 語法修辭知識要點 本冊教材 “ 附錄 ” 部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶 (又叫對仗 )，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。學生只要能判斷出對偶句即可。 二、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的 “ 單元說明 ” 中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具 書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 三、教學措施 從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 語文教學中，要加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 重視學生思維能 力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不 同層次的學生進行分層教學。 引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關、單元過關。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。 1利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會 ,、朗誦會、演講會、 ,辦手抄文學報、鍛煉能力，提高興趣。 1課前一分鐘演講包括自我介紹、新聞 消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達能力。 1組織 34次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。 1組織采訪和調查至少一次。 1要求寫一篇小論文。 1做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。 1教學過程中抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 1開展網(wǎng)絡輔助教學。 初二語文上學期教學計劃